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1、语文论文之感恩教育，就在语文教学中 古云：滴水之恩当涌泉相报。知恩图报自古以来确实是中华民族的传统美德，而在物欲横流的现代社会，感恩的认识在学生的观念中逐步淡化，如何利用教科书中丰富的感恩教育的资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是老师们应当考虑的征询题。事实上，小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩、师恩及朋友之恩等。如，只有一个地球告诉我们生我养我人类的是地球母亲；桂林山水、索溪峪的野让我们在自然中清洗胸怀；“谁言寸草心，报得三春晖”，更道出了慈母之恩的无可比较。祖国之恩不仅表达在描写祖国各地风景的文章中，更表达在民族文化的灿烂辉煌以及祖国的
2、优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中显示的祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的古代诗歌、文言文，长城赵州桥清明上河图等课文能让我们充分感遭到祖国的灿烂文化；十六年前的回忆灯光狼牙山五壮士等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，我的伯父鲁迅先生詹天佑等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。从画杨桃等课文感受师恩，从她是我的朋友等课文感受友恩，从尊严等课文感受生疏人之恩。对大自然、对父母，对祖国、对社会感恩的最好表现确实是珍惜本人的生命。生命关于每个人都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的报答；父母含辛茹苦养育我们，确实是希望我们长大成人，平平安安，珍惜生命，是对父母的最好的报答；祖
3、国，社会，为我们提供健康成长的肥沃土壤，珍惜生命，是对祖国和社会最好的报答。珍惜生命，确实是要爱惜本人的身体，提高本身素养，确实是要远离危险，远离毒品，远离形方式式的犯罪。 感念自然之恩，要构成热爱自然、保护自然的认识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感谢之情。因而，在知恩之后，要引导学生感情朗读。在反复朗读中，对课文的体验留下深深的痕迹，体会文章的情感、意义，愉悦本人的情感。在学生已经知恩、感恩后，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。引导学生续写、情境小练笔、进展说话训练 （如辩论和采访）、排练课本剧、调查和搜集，都不失为可行之方法。感恩教育，就在语文教学中，就在语文教学的点点滴滴中施行，当学生成为感恩、报恩、施恩之人，社会也会更和谐。