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1、语文论文之语文教学中浸透德育 在新课程改革中，加强思想品德教育已不再仅仅是某门课的任务，它应该浸透在各学科的教育环节中。语文学科中思想教育的内容广泛，包括思想政治方面，道德质量方面、科学思想方面等等。因而，我们假设能有的放矢地应用语文教学来进展德育浸透，其教育效果是显而易见的。作为一名语文老师，在语文教学中，不断在努力地探究着在语文教学中浸透德育的方法，并实践于本人的教育教学中。一、在提示课题中浸透德育课题是文章的眼睛，也是文章内容的焦点。因而抓住题眼，提示课题的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受思想品德教育，到达学文悟“道”的目的。例如在教圆明圆的消灭，我抓住课题进展引导学
2、生通过阅读课文，认识到清朝末年清政府昏庸无道，腐败无能，中华大地被外国列强无情地践踏，这么一座美妙的园林，居然消灭在遭受外国列强践踏的中国人来说，无不义愤，如此的消灭，使学生认识了祖国屈侮的历史，激发了他们为祖国强盛，振兴中华发奋学习的责任感和使命感。二、在语言文字的训练中浸透品德教育“有机浸透”上下功夫，要把思想教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，从引导学生“读文”入手，进而到达目的。换句话说，语文教学浸透德育，要做到水乳交融，而不是油水别离。例如，在教学开国大典一课时，通过教学使学生理解中华人民共和国开国大典的情况，明白新中国成立的意义，使学生理解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。德育在教学中的浸透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。在教学的实践和探究中，我深有体会：小学语文教材中蕴涵着丰富的德育要素，只要老师选好切入点，随时都能够对学生进展德育教育，寓德育于语文教学中，不仅能够陶治学生的情操，培养学生的高尚质量，同时还能够促使他们树立正确的世界观、人生观。