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1、语文论文之小学语文教学中的感恩教育 感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德涵养，协助他们逐步构成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分开掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进展感恩教育。一、感恩教育的内容小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。（一）自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以绚丽秀美的山川培育我们的精神。如，只有一个地球告诉我们生我养我人类的是地球母亲；黄河魂能让我们心潮澎湃，壮怀剧烈，桂林山水西湖的“绿”能让我们心灵小憩。（二）父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多
2、角度表达父母之恩，有春蚕中年年辛劳无怨无悔的母亲，有秋天的思念中给残疾儿子重燃生活决心的病重的母亲，有钓鱼的启示中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的地震中的父与子等。（三）祖国之恩。祖国是详细的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，长城赵州桥芦沟桥的狮子颐和园等课文能让我们感遭到祖国的灿烂文化；囚歌飞夺泸定桥等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，意大利的爱国青年回到本人的祖国去
3、等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。（四）社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从师恩难忘等课文感受师恩，从她是我的朋友等课文感受友恩，从尊严等课文感受生疏人之恩。二、感恩教育的价值取向语文课中的感恩教育，要在引导学生深化文本，培养语文才能的同时，培养学生感恩的价值观。感恩珍惜生命珍惜本人的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的报答；父母茹苦含辛养育我们，确实是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的报答；祖国
4、，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的报答。珍惜生命，确实是要爱惜本人的身体，滋养本人的精气神，确实是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有各种方式的犯罪。感恩承担责任在感恩教育，要浸透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为本人的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建立祖国、保卫祖国作奉献。珍惜生命教育不是苟且苟安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理。感恩学会和谐相处感念自然之恩，要构成热爱自然、保护自然的认识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人
5、相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。三、感恩教育的策略与方法（一）信息选择知恩感恩教育，首先要让学生知恩。要按照文章特点，引导学生选择信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。（二）情感体验感恩没有情感体验的感恩教育是浅薄的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的经历。1、在朗读中体验适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情
6、和深深的感谢之情。因而，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直截了当抒发感恩情感的语段，如冰灯，可反复朗读课文最后四个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如，意大利的爱国青年一课，要反复朗读有关描写青年的语段，体会青年对祖国的感恩之心；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深化意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓舞学生课外多读全文，把对课文的体验留下深深的痕迹。2、在想象中体验表现大自然美景的课文，通过想象深化意境，能使大自然之美深化人心，如，金色的草地对草
7、地的想象，能更加体验到大自然的造化之功；表现祖国美妙生活情景的课文，通过想象，能使学生印象更加深化如让我们荡起双桨，想象伙伴们在北海公园游玩的情景，能够激起我们对生活的热爱之情。（三）倾诉衷肠报恩从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法有：1、保持角色本色诉衷肠，如，教学翠鸟”，能够“如何样保护鸟类”为话题，引导小练笔或进展说话训练，2、深化角色诉衷肠，如，秋天的思念一课，“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么？”3、变换角色诉衷肠，如穷人的拓展教学，“假设你是西蒙的小孩，醒来后你会说什么？”总之，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径，只要做有心人，完全能够有所作为。