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1、语文论文之浅析初中作文教学 摘要：写作源于一种冲动，激情决定了学生能否进展写作，但没有写作认识，谈何写作的激情。写作的冲动只有立足于现实，立足于生活，才可能产生锦绣文章来。老师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。关键词：激情认识责任写作是“源于生活而又高于生活”的，生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。但是，直到如今，我认为，在作文教学中我也许还只是一个门外汉。我对我的同行经常如是说：语文这行当，颇让人有些手足无措的竟是作文的教学。我那样说着的时候只是一脸的坦诚和无助。也许，写作就源于一种冲
2、动吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了学生能否进展写作，比方特别多学生，在学习过程中往往探究到了一些学习的窍门，假设把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对本人方法的改良也不无裨益，可真正能如此做的仅是少数。又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会有一些新的方法，或者探究，假设能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，由于于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶然瞬间的反思，大抵松弛懒散，因此不断以来我就如蜗牛的爬行。究其缘故，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有认识倒本人需要去写，应该去写，即没有
3、写作认识。没有认识，谈何写作的激情，写作的冲动呢？当务之急，是要培养一种写作认识，或者说写作的激情。有写作愿望，但没有详细的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实按照的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生锦绣文章来。“文生于情，情生于哀乐，哀乐生于治乱”，一个人深化生活的程度究决定了他是否会产生写作激情。假设鲁迅先生没有对旧中国社会生活的实际真切体验，没有对中国社会诸多矛盾弊病产生缘故的苦苦探究，没有改变这种现状的迫切心情何强烈的社会责任感，他是绝不会拿起笔来改造社会的。一切作家之因此要去深化生活，体验生活，除了能够积累素材外，更主要的缘故确实是感受生活的脉搏，让生活去碰撞，激发本人的
4、写作激情。我想到了已故语文教育家黎锦熙先生提出的作文教学的观点“日札优于作文”，日札确实是涵养日记和读书札记。我的语文老师历来推崇周记（或者日记）能够理解为是它的一种变式，我们大概也需要如此的理论支撑。我不断认为周记（或者日记）应该成为学生尝试各种表达的一个平台：在内容上，可无所不写；方式上，表达描写抒情谈论随意选用。这种没有精神压力和文法顾忌的写作一旦养成适应，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的适应，不但加强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。哈佛有句名言：思想决定行为，行为构成适应，适应构成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力倡导和督导学生不连续地
5、写周记（或者日记）进展这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的适应，并将有利于他们去觉察和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开场尝试着用文字表情达意时，也许不能特别精确地把所想所说都精确地表达出来，这种词不达意的现象只是由于对文字的生疏。坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作家的钦佩，特别大以部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种需要，成为一种认识，假设我们学生能用本人的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。因此，这确信需要一个艰辛卓绝的过程的蜕变，就像蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些漂亮的蝶的出现，
6、那将给我们一个绚丽的世界。我在从事初中作文教学过程中，觉察学生厌烦写作文的现象特别普遍。造成厌烦心理的缘故特别多，也特别复杂。但分析起来，根本缘故还在老师身上。老师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，处理学生的厌烦心理，首先要从老师入手。（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真研究教材，设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感道听老师讲析作文或课文确实是一种享受，以本人全身心肠投入来感染和引导学生。精深的艺术，高尚的品行，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种气氛中逐步萌发对文学，对写作的兴趣。（二）老师下水，以身
7、作则。身教胜于言教。老师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感化力。在这一点上我做的不够好，我预备在以后的教学中弥补这一点。（三）典型引导，正面鼓舞。对学生要多鼓舞、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自决心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自决心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完满，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的时机。同时，留意在学生中培养写作爱好者。总之，随着课程改革的深化，对语文老师的要求也更加严格、全面。需要老师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤城的爱。特别难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关怀的老师会写出情真意切的作品，会培养出品行高尚具有良好素养的人才！作文教学尽管不是一件容易做的工作，但是，只要老师在教学中多动动脑筋，从多个方面引导学生去观察，勤于动笔，学生一定会写出优美的文章来。