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1、语文论文之巧设导语活课堂 导语是课堂的前奏，精彩的课堂自然离不开精彩的导语。幽默、有启发意义的导语，不仅能营建气氛，驱动学生求知的内在动因，还有机智地凸现主题，成为整堂课获得成功的重要契机。导语的设计应做到“三讲究”。首先要讲究“准”，所谓“准”，确实是要入情入理，切景切题；其次要讲究“俏”，所谓“俏”，确实是俏皮有味，入耳入心；再次要讲究“精”，所谓“精”，确实是要以少驭多，不蔓不枝，不媚俗，寥寥数语，尽得“风流”。下面笔者结合本人多年的实践谈谈导语设计在课堂的运用。一、抛砖引玉兴趣性导语。“兴趣是最好的教师”。别开生面的导语恰如“风乍起，吹皱一池春水”，能叩开学生心扉，使其兴趣陡然而生。如
2、学生大多患有作文“恐惧症”。我觉得语文教师当从思维方式、课堂构造、教学方式和手段等方面予以打破，以打破这种“两难”的为难场面，使学生由“厌作文”到爱作文。在教以人为主的记叙文的写作时，我并没有先讲写作技巧，而是如此导入的：“今天，我和美术馆联络了一下，计划请一个模特儿进展表演，让大家写速记。但不巧的是，他们都到深圳参加竞赛去了，只好由我这个临时模特儿顶替了。”话音一落，学生有的面面相觑，有的忍俊不禁。接着我摆出的几个虚拟性动作，更让学生笑得前仰后合。正是“火候”！我便分别指明学生口头描摹一下教师的外貌、神态、动作，再让学生以我的语文教师为题作文。一切水到而渠成，同学们一扫往日写作时愁眉苦脸的模
3、样，连平常作文话不成句的学生，这回都写得文从字顺，有血有肉了。二、绘声绘色抒情性导语。情文并茂，文质兼美的作品的教学，只有辅以情真意切的导语和绘声绘色的讲解，才能充分挖掘作品中的美，学生才能得到审美体验。反之，学生就会觉得索然寡味。那天教朱自清的散文春，窗外，绿草如茵，鸟语花香，触动了我的情思与激情：“春是绿色的主宰，春是生命与希望，春是一支唱不完的歌，春是一首写不尽的诗，春是一幅绘不绝的画。谁能不爱春天呢？同学们，让我们一起来欣赏朱自清笔下的春吧！”这番导语一出，学生仿佛一下子就走进了春天。三、振聋发聩警策性导语。恰到好处地运用格言、警句、名人述志抒怀的诗句作导语，不仅能点化文章题旨，而且能振聋发聩，催人奋进。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“数风流人物，还看今朝”，等等，这些燃烧着火热爱国情怀的千古绝唱，极具听觉、心灵冲击效果，是课堂导语的天然材料，有巧加调度，高屋建瓴之效。