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1、月亮湾导学案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12月亮湾导学案（精选12篇）月亮湾导学案篇1一、学情分析：这篇课文描写了月亮湾的魅力景色，因此有感情的朗读课文、背 诵课文时本科的目标也是教学重点。低年级学生想象力比较丰富，课 通过朗读、比较、画图等形式让学生体会月亮湾的美丽。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。三、重点：有感情地朗读、背诵课文，通过文字想象月亮湾的美丽。四、难点：在想象与诵读中产生对美好大自然的向往之情。教学准备：挂图、小黑板、生字卡片、自
2、制导游证。五、课前疏导：1、湾，本义是指水流弯曲的地方，在课文中指地名。月亮湾， 一个像月亮一样美丽地方，以此为题，突出了月亮湾美的特点，自然把读者带入了一个美的境界。2 、 w d n rà； xià；ng là；n湾 绕 缓（河湾）（围绕）（缓慢）坡）（港湾）（绕着）（缓缓地） 坡）（水湾）（延缓）坡）把读者带入了一个美的境界。2 、 w d n rà； xià；ng là；n湾 绕 缓（河湾）（围绕）（缓慢）坡）（港湾）（绕着）（缓缓地） 坡）（水湾）（延缓）坡）o hu a n yì；n g zh a
3、o p d映 像 烂 朝 坡（放映）（好像）（灿烂）（朝气）（山（倒映）（画像）（破烂）（朝阳）（映照）（下说说农村景象欣赏挂图读题，注意亮湾学生交流记字的方法我们所在的地方就是农村，从自己身边说起，孩子比较熟悉，激发了 学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺 垫。自然过渡，二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1.初读课文一送生字回家。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。2 .交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。3 .再读课文，读通句子。了什么，有什么感受？边读边想，读了课文，你知道4 .交流,5 .过渡
4、打开书 分段朗读 师生评议 想象力亮湾是什么？请读第 自由朗读。（读准音，师生评议练习说话，培养思维用优美的语言和孩子一起走进课文。过渡自然,师生共同评议。一自然段。读通句子）读课文 让学生充分发挥 与说话能力 引出新课学习。1.自由三、学习第一自然段朗读第一自然段。2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）？ 3.指导朗读。教师点拨：用自豪的语气朗读出月亮湾的美丽。读交流有感情朗读文章题目是月亮湾，先来认识一下这个地方。 四、学习月亮湾得名过渡:这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？1.默读全文，找出有关句子。2.交流。（1）相机出示句子村子的前面有
5、一条月牙一样的小河。出示图片。（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。（3）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮默读看图读好长句说句子认识了这个地方，就来了解这个地方。先自己找找村子得名由来。图 文 结 合， 进 一 步了解 练习说完整通顺的话对于二年级孩子是非常重要的。五、指导写字1.指导学生观察生字表中的8个生字，你发现了什么？（8个字都是左右结构的字，除朝字是左右各半，其余的都是左窄右宽。）2.注意笔顺，教师在黑板上范写。观察顺，教师在黑板上范写。观察3.学生练习。看笔想出的办法六、作业妈妈听。喜欢画画的同完成作业固所第教学目标读和背诵课文。句子，感受美。爱 家
6、乡教教师活动设一、复习复习导入。学的生字会记得特别牢。1.齐读第一自然段。2.过渡:顺，说笔顺 练习 学生字时，先了解字的结构，再交流识记的方法和书写时的注意点让 学生主动、自主识字，有利于培养学生的识字能力，而且学生用自己L把课文读给爸爸2.抄写课后的词语。-课外拓展学，根据课文内容画一幅画。巩学知识。二课时.能有感情地朗1 .理解部分词语的意思，通过比较理解.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热 的 思 想 感 情 。学环节学生活动计意图 月 亮 湾 美 在 哪 里？齐 读 课 文 第 一 段 复习 上节课的内容为下面学习做铺垫。 二、细读课文，自读 自悟， 理解内容。（一）学习第二自然段。1
7、.月亮湾美在哪里呢？请小朋友自己读读第二自然段，数一数这一段一共有几句话？（用笔标出来） 提名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪里最美? 为什么？2.同桌交流自己的想法，并把自己认为最美的句子读一读。3.全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的见解，教师相机进行朗读指导和语言文字的训练。用简笔画在黑板上画下。（1）月牙一样的小河（板书：月牙一样），引导学生边读边相像；这一句点明了月亮湾名字的由来。（2）根据学生交流相机映示句子河水绕着村子缓缓地流着，齐读。 缓缓地一词换词说说。绕着一词，请两名学生上前演一个绕着另一个 转。（3）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为
8、什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（4）灿烂的朝霞是什么意思？（板书灿烂的朝霞）教师借助图片让学生直观地感受桃花像一片灿烂的朝霞谁能把这么美 的桃花通过朗读表现出来？（5）比较下面这两句话。过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。有了上面的学习经验，谁来就这两句话发表一下自己的意见？ 4.全班齐读第二自然断。（二）学习第三自然段。欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。（1）指名朗读第三自然段。（板书：山坡 茶树 茶园 笑声） （2）指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾 人们的喜悦心情。（3）齐读最后一句
9、话，问：小朋友们读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）（4）带着这种心情我们一起把课文的最后一段读一遍。 数句子说通顺的话交流，读读读书齐读比较句子交流评议、齐读见指名朗读齐读最后一句一段想象理解演一演交流练习、指名读、集体 比较，发表意 齐读 引导想象，齐读最后有人认为不动笔墨不读书，培养孩子良好的读书习惯。不用课件演示，而是粉笔的简单绘画，可以就学生说到的事物随机出 现，因为月亮湾的美丽景色已经在师心中。而最后的图在黑板呈现出 来的时候，学生也会让它映在心中，因为是他们把图画一点点完成的。几组句子的比较，是让学生感受具体生动的句子更美，我们也要把句 子 在 通 顺 的 基 础 上 变 美。通
10、过指导，用多种方式的朗读，读出月亮湾的美丽，读出月亮湾村民 的自豪。三、总结全文，激发感情，积累课文语言。1 .如果你的家住在月亮湾，你会怎样呢？想干些什么呢？3.分小节指名配乐读。想象交流背诵丰富学生想象力四、课1.在括号里填上合适的词语。的小河（）的河水的农田 （）的笑声4.看着板书全体起立背诵课文。 有感情朗读 看着挂图，练习说话。 , 练习说话能力 堂练习（）的村子 （）（）的朝霞（）2.有感情地背诵课文。2 .请小朋友们带着对家乡的无比热爱的感情自由朗读全文。-课外拓展我们的家乡哪儿最美？可以试着画一画或讲做练习做练习，让每个层次的学生都能根据自己的理解、体验作出相应的反 应或应对。
11、 这样就照顾到了全体学生。板书设计3、月亮湾河上一石桥村前 河 河里河水 鱼儿美丽河岸一桃花农田村后山茶园教学反思本文以生动形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光。读着读着美丽的村子仿佛就在 眼前，农村的生活对于孩子们来说并不遥远，因为我们都是农村的。 还能感受到作者生活在这里的那种自豪的情感。本文中许多的修饰词，在第一课时就列出来，让学生进行了数次的朗 读，读出词的韵味，读出眼前的景象。然后再学课文，那一幅美丽的 图画就跃然于学生的眼前，再进行地点转换的梳理，便对此村子的大 概面貌有了一个全面的了解。一、抓住关键词，展开教学俗话说提纲捷领，百毛皆顺。于是本课的教学就抓住了第一自然段中的美丽一词
12、，进行教学，让学生找一找月亮湾 美在哪里？找出相关的句子读一读，体会其美丽。然后把（村前）小 河河上河里河岸农田/ （村后）山茶园这样的顺序作为暗线，进行教学，指导朗读中理解并体会相关词语。最后的 背诵，只要看着板书就能很快的背出来了。二、利用简笔画，理清课文顺序在本课的教学中，我没有利用课件展示小村的美丽风景，而是在教学时用简笔画在黑板上，把小 村风景的地理位置一一展示出来，让学生一下明白了本文的写景顺序, 简明扼要，简笔画在本课的运用，真可谓是恰到好处。三、利用插图训练学生说话在还没有开始学习之前，我先展示了本课的插图，让学生根据插图进行说话训练，在注意让其 用好一些词语的运用的同时，也让
13、学生按照一定的顺序来说，真可谓 一举多得啊！月亮湾导学案篇3作者：佚名 转贴自：转 点击数：56听自主模式研究课月亮湾有感【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是 www. diyifanwen. com今天，崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实 验研究课，以下是我听课后的一些随感：1导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带领大家 到月亮湾游玩的形式入手，并向小朋友们发出邀请函，体现了语文教 学的人文性，也适合低年级学生的特点。2学习课文时，先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的, 再充分地自由读课文，留给学生自主学习的空间。3没有采用老套的方法
14、一段一段地教学，而是让学生说说你觉得 哪儿最美，学生说到哪教师讲解到哪，比如学生说最喜欢桃花，就拎 出这一段来讲，并在其中指导朗读，充分地调动了学生读的兴趣。4指导学生背诵时不是让学生枯燥地死记硬背，而是说“你能把 自己喜爱的句子记在脑子里吗？记得越多，说得越多，背诵得也就越 多”。充分地体现了学生学习的自主性。仪征市新集教育信息网月亮湾（第二课时）蓝燕儿发表【教学目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。【教学准备】多媒体课件。一、创设情景，激发阅读欲望1、导入：小朋友，昨天我们一起去哪儿
15、玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾 的村前村后有哪些景色？今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请 你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容 易的事，你先得把课文读好。请小朋友打开语文书，读读课文，看看 课文是怎样写这些美景的？二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？ 农田？谁还来读读写村后山坡的句子。2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月 亮湾真美呀！3、那你觉得月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一 读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？1、交流。师：谁先来说？你最喜欢
16、哪里的景色？你来介绍一下。桃花：a、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也 来说说。b、谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红 鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）你能读好这个词 吗？（读词），你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去， 就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。）c、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你 的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读 一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。小河：a：出示小河图，生介绍。b：是啊，因为小河的形状就像
17、弯弯的月牙，所以我们把这个村 子叫做月亮湾。c：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名 读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出 示文字）a：老师在听你说到河水流动的时候，用到了 “缓缓地”这个词, （出示词卡）“缓缓地”在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读 词）b：瞧，在缓缓的流水中，游来了 一群群快乐的鱼儿。他们吐着 泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读， 齐读）c：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无 忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）师：还有小朋友也想来说说美丽的小
18、河吗？a：, -在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？（出示词： 清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美， 请你也来读一读，你好象看到了什么？（生自由说）“清清的”的 这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？（读词）把它放在句子中呢？ 谁来读？指名，齐读。/河水倒映着小桥、绿树和青山。、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！e：师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中 游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、 绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗？自由读，指名读，齐读。农田：a：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。b：哪个小朋友
19、仔细听了，一在说的时候，哪个词语用得特别好？ （出示句子）绿油油表示什么颜色？ 一般的绿色吗？很绿很绿。你有 没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？ “绿油油”这个词就是 写出了春天农田的样子，请你读好这个词。c：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说） 你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。句子 /过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是 www. diyifanwen. com山坡：过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景 色，来给我介绍一下？（生介绍）听，采茶姑娘正唱着优美动听的采
20、 茶曲呢！（歌曲欣赏）采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节, 自己试一试，齐读。三、齐读全文。说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再 一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）四、指导背诵。这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一 定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好 好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导 游。评价：哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。五、说话练习听了小导游的介绍
21、，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月 亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了 “缓缓地、清清的、 绿油油”等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导 游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？ （出示图片）选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说 的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下， 等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。（生练说）辅助填空：楼前有一株白梅，旁边是，上面刻着，白梅书的后面是O小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支 塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回
22、家 后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。转载月亮湾导学案 篇4月亮湾是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文， 课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景 图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了 “我”的家乡月 亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配 备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合 本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能 力、情感三个方面确定了月亮湾的教学目标。1 .充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形
23、式的朗读指导，从而 使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。2 .借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的 生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地” “倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、 “绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。3 .利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预 设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家 乡的思想感情。4 .在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体课件进 行辅助教学，同时
24、学生准备好一张白纸、彩笔若干。全文我设计2课时来完成。下面我就以第2课时为重点，来说说我的教学设计。第一课时第一课时分四个环节一、谈话导入，激发兴趣教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣 集中到课堂内教师的语言上。老师可以这样说：“小朋友们，春季里，3、词语讲解美丽：好看。缓缓地：速度比较缓慢。倒映：因光线照射而显出。灿烂：耀眼夺目。朝霞：早晨天空上云霞。绿油油：形容浓绿而润泽。4、近义词美丽漂亮 缓缓地慢慢地灿烂绚烂欢快愉快5、反义词美丽丑陋 灿烂暗淡 欢快忧伤6、多音字倒dà ； o （倒映） 朝zhdo （朝霞）d a o （倒下）chá ； o
25、 （朝代）7、句段解读（1）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。字词：灿烂：耀眼夺目。朝霞：早晨天空上的云霞。欣赏：春天是桃花盛开的季节，句中运用比喻的修辞手法，用灿 烂的朝霞比喻艳丽的桃花，将桃花的艳、多刻画出来，表达了作者对 此景和家乡月亮湾的热爱之情。（2）村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采 茶姑娘的笑声。字词：茶园：种植茶树的园子。欢快：欢喜快活。欣赏：本段话写的是村后的景色。要抓住一片、茶树、欢快、笑 声等词语进行感情朗读，想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会 人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。8、文章脉络全文一共有3个自然段。第一自然段，讲我
26、有家乡月亮湾是个美 丽的村子。第二、三个自然段，从村前到村后具体地描绘了月亮湾景 色的美丽。大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去 一个美丽的地方”，接着板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）在“湾”上加拼音wan,提醒小朋友是前鼻音，指名34人 认读后，大家齐读课题。教师进一步解释，：这个“湾”的本来意思 是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字， 这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些诸如“月亮 湾在哪儿，月亮湾是个怎样的地方，为什么叫月亮湾之类 的问题。这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后，学生会很快进入第二 个环节。二、配乐介绍，初步感
27、知。大家边听优美的录音，边看书，感觉非常的诗情画意。听完之后， 教师用深情并茂的过渡语“月亮湾多美呀，想不想自己读一读” 将学生引导到第三个环节。三、自读课文，疏通语句。由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此 我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句如“村子的前面有一条月牙一样 的小河”的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子， 为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。四、学习生字，指导书写。识字是低年级教学的重点，这课时我准备安排学会5个生字“湾”、 “绕”、“缓”、“地”、“映”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一 定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的
28、书写。第二课时一、检查复习，导入新课。上课伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝 的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出 现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀“只有通过他出的智力 测试题我们才能上车。”接着屏幕出现了三排课文中的词语，学生很 喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语“缓缓地、山坡、 倒映、绿油油、不时、朝霞”等。教师指名3个学生分行朗读，相机 指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解 和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。因此 教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告诉大家“我们通过 测试了，
29、让我们出发吧！”画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了，小 朋友跟着郊游的乐曲轻轻哼唱，于是大家学习的气氛被调动了起 来，就能积极地投入到第二个环节。二、品读课文，读中悟情。因课文条理清晰，所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。1、学习第一段.指名学生朗读后说说知道了什么？请1、2个人回答后指导朗读 “各位小朋友都是月亮湾最受欢迎的游客，让我们一起来把那美 丽的村子夸一夸吧”于是学生齐声朗读第一段。2、学习第二段。“月亮湾”到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读课文的第二自然段 吧！等学生一鼓作气地自己朗读完后，指名请一个学生朗读全段，读 完后屏幕上出现月亮湾的插图，其他人边观察图画边听课文，这样学 生对月亮
30、湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月 亮湾有哪些美丽的景色。因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的，所以接着引导学 生四人一组讨论：你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进 自己对课文的认识，充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见, 完整地表达自己的观点。口头语言的锻炼也为书面语言的打下了一定 的基础。其间教师要注意学生可能会不按照课文的顺序而按自己的想 法来说。这时教师还要把学生说的相关内容的关键词变成红色，如“小 河、河水、河里”等。教师根据学生选择的语句欣赏动画，观察“月牙一样的小河二 读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读好词卡“石桥”。.指导 朗读第一句
31、。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着“，齐 读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地” 一词换词说说。“饶着” 一 词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。.映示句子“一群群鱼儿 在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。指导朗读第二 句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。 “缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。最后这一句写 了哪里的美景？（可看看画面，答后板书“河里”）过渡：河里还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画，比较句 子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。/河水倒映着青山、绿树
32、和小桥。、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。在明白了第一句写得生动之后，指导朗读第三句，重读“清清的” 等词。引读第二、三句，边看动画。.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸二 问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞” ？有什么相同 之处？指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂” 等词。边看动画引读第四、五句。学习第六句。看动画体会“绿油油”的农田的美。比较句子/过了石桥，是一片农田。、过了石桥，是一片绿油油的农田。.板书词语“农田”，再指导朗读。重读“绿油油” 一词。3、学习第三自然段。教师引读第三自然段，指导
33、朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛 生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课 文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 再读第二自然段。想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（小河一 河上一河里一河岸一农田）4.边欣赏动画边试背二、三自然段。三、总结课文，拓展延伸。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛 看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃 勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽。请学生说说美在哪里, 指导学生按空间顺
34、序表达，接着把家乡的美画在白纸上，最后选择好 的予以展出。四.自学生字，指导书写。1.自学生字。先请学生用自己喜欢的方法记忆字形。再给生字找朋友（说说词 儿）。4个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余3个字左窄右宽。指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示 写字姿势。板书设计：村前：小河一河上一河里一河岸一农田3.月亮湾（美丽）村后：山坡月亮湾导学案篇5教学要求lo学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。2O能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3o欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学准备图片、生字卡片。教学时间三课时。第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然
35、景色美丽，生机勃勃，农村风景更加 迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。二、揭示课题，结合学习生字，解题.板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n,前鼻音，韵母是an,不是ango （领读 两遍）这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾” 是一个村子的名字。(书空记字形).齐读课题：月亮湾。二、初读指导.出示挂图，指导观察画面。(1)图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？(2)村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树 怎么样？河那边的农田怎么样？(3)村后山上怎么样？(4)天空中有什么？(5)小结：这
36、是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主 要就是写这个图景的。1 .教师范读课文。2 .给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。3 .学习生字词。(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻 音、后鼻音和三拼音节。(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、 缓缓地、清清的”这些词语的意思。(3)读顺课文。4 .检查自学效果。(1)出示生字词：绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼 音节。(3) 了解词语掌握情况。山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着弯转。缓缓地：慢慢
37、地。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。(4)抽读字词卡片。(5)指名试读课文、齐读课文。四、描红指导.提示注意点。牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的 “竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩” 的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇” 于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部， 以取得全字平衡的效果。坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全 字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央的中“横” 要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部“
38、绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓” 宇右部。注意右上无“点二桥：左右结构。 “横”画右上取势, 末“竖”相距较宽, 朝：左右结构。桥：左右结构。 “横”画右上取势, 末“竖”相距较宽, 朝：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、 “撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和 以求底部稳定。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁， 下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一 “竖”均略向左斜，以求 斜中取正，使右部平稳。缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字 的右部，全字左窄右
39、宽。1 .学生练习描红。五、布置作业.读课文三遍。1 .读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。第二课时一、检查复习1 .指名读课文。2 .默写词语（见文后练习3）。二、细读课文.第1自然段。（1）指名读。（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说“我”家乡 月亮湾是个美丽的村子）（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）（4）齐读第1自然段。1 .第2自然段。（1）指名读。（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小 河，河上有石桥）？ “月牙一样的小河”这样写有什么作用？（用来点题，表示“月亮湾”得名的由来）（3）第二、三两句写了什么？（学生答）比较下面两
40、句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比 第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能 显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。（4）第四、五两句写了什么？（学生答）“灿烂的朝霞”是什么意 思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞” 是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么“一 片”表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块） 对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。请齐读四、五 两句。（5）第六句说了什么？（学生答
41、）比较下面这两句话：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好?好在哪里(第二句比第 一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具 体色彩，第一句缺少这个意思)？请齐读这两句体会一下。(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图 景。(板书格式附后)(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读？(该带着 欣赏的心情来读)(7)齐读第2自然段。2 .第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段也只有一句话，写了什么？(村后是山，山坡上有 茶树)(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景 色彩，却是不可少
42、的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显 得富有生机了。(4)齐读第3自然段。3 .第4自然段。(1)指名读。(2)这一自然段两句话写了什么？(赞美月亮湾真美，表达“我” 爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗？(不，第一句后面的 感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句 该怎么读？自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得重，音调要低， 语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自 豪之情。请齐读第4自然段。三、总结课文这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家 乡的真挚感情。四、布置作
43、业练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第三课时一、检查复习指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。二、复述课文L揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。2.指名两人复述课文。三、背诵练习.放录音。1 .板书引背。2 .分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。3 .各人轻声背诵。4 .全班齐背。5 .指名背诵。四、书面作业.辨别形近字，并组成词语。1 .在括号里填上合适的词语。（）的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞一（）小河一（）鱼儿一（）石桥一（）茶树月亮湾导学案篇6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课8个生字，理
44、解词语的意思；3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1 .正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。教学过程：一.谈话激趣，导入新课.谈话激趣。小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家， 每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在 哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。1 .导入新课。（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们 要学习的课文也给我
45、们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名 字叫做一一月亮湾。相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。生：弯弯曲曲的。师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。 注意正音亮（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？ ？ ？ ？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的? 为什么叫月亮湾？二.配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好 吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？
46、感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）（板书：美丽）擦除部分问号。3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友 打开书本，翻到24页，自己去读读课文。第一课时一、明确目标，教师引领（一）、导入新课同学们，春天里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷 人，今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。（二）、提示课题，结合学习生字，解题。1、板书课题：月亮湾。湾wdn,前鼻音，韵母是an,不是ang,左右结构，左边是三 点水，右部是弯曲的弯。湾本指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮 湾是一个村子的名字。（书空字形记忆）二、活动体验，帮扶训练1、看图，用自己的话说说图中美景。（出示要求）（1）图上画的是哪个村子？村子里的房子怎么样？村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃 树怎么样？河那边有农田怎么样？村后山上怎么样？天空中有什么？三、分享提升，穿插巩固。1、先在小组内说说图中美景，再向全班展示。2、小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主 要就是写这幅美景的。四、活动体验，帮扶训练1、自由朗读课文2、再读课文，标出自然段，圈画生字词。3、说说读懂了什么？找出不理解的词语对子帮扶或请教老师。五、分