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1、XX学区“山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨会”学习心得语言文字的学习与运用，渗透在生活、工作和学习的方方面面。适应社会, 关注生活，学以致用，知行合一，是义务教育语文课程标准（2022年版）的 价值取向。而充分体现这种课程价值取向的任务群一一“实用性阅读与交流”， 是对语文学习与生活关联的一个自觉而重要的回应。为推动新课标精神落地，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加 强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，12月14日，高峪学区语文骨 干教师参加了 “山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨会”。实用制冷次应打值务神4碓H的 言-+ 主办位:山东借收育科学
2、研究院2022912卜6首先由李家栋做学术报告：实用性阅读与交流学习任务群教学实践思考，他 从如何理解语文学习任务群、如何理解“实用性阅读与交流”学习任务群和“实 用性阅读与交流”学习任务群教学建议三个方面展开交流。接下来抓住实用性文 本阅读教学实践思考这个内容，分低中高学段进行研讨。为了让老师们更好的理 解运用，本次活动还有4节观摩课，让我们更好的把理论融入到课堂中来，在实 用性阅读与交流任务群中的方向上把握的更精准。通过今天的学习，老师们受益 匪浅，结合高峪学区教学实际，谈几点启发：一、语文实践活动所有的倾听，阅读，观察，获取，整合等活动是在语文学习背 景之下来进行的。从语文实践活动中获取
3、方法，语文学习经验，来满足各种生活 的需要。这就是语文课程工具性体现，也就是学语文就是为了用的。实用性阅读与交流学习任务群指向生活，旨在引导学生在语文践活动中， 通过整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象清楚得体表达，有效传递 信息，满足家庭生活、社会生活交流沟的需要。实用性的文章题材大家都熟悉，但是熟悉的题材，我们怎么在具体语文实践 活动中来落实，特别是通过什么样的语文实践活动来展开具体的教学过程，这需 要我们的教学智慧。二、真实情境中的语言实践新课程标准指出，“语文课程致力于全体学生核心素养养成与发展，为学生 学好其他课程打下基础”。学生核心素养成与发展，离不开积极的语言实践活动。
4、“实用性阅读与交流任务群紧扣“实用性”的特点，结合日常生活中的真实情境, 强化真实的语言实践活动中展开学习。根据学生的学习生活空间实情境可以大致 分为家庭生活情境、学校生活情境、社会生活环境。结合日常生活的真实情境进 行教学习活动可以采用朗读，复述，游戏，表演，讲故事，情景对话等学生喜闻 乐见的形式，将识字，写字，习作，口语交际，搜集处理信息等融为一体。“教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦J抓住提升自 我的宝贵机遇，从中学习，从中反思，从中改进，更深入地理解了实用性阅读与 交流学习任务群的内涵和价值，思考如何进行设计和实践不同的学习任务群，思 考如何体现任务群的情境性、实践性、综合性，思考如何去整合有效的学习资源 帮助学生提升核心素养。守正创新，汇聚智慧，本次活动为高峪学区的语文教学 指明了方向，也给我们带来了新的挑战。理解实用性阅读与交流学习任务群，进 一步摸索并且实践，才能引导我们走向明晰的教学方向，让我们的课堂更有落脚 点，帮助学生在生活中学习，在学习中成长。接下来，我们将在新课标的引领下, 继续探索实用性阅读与交流学习任务群的奥秘，践行新课标，赋能新课堂，在唤 醒中前进，在探索中同行！