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1、数学论文之浅谈如何培养一年级学生在课堂上认真倾听考虑的适应 我们学校的教学大循环，今年轮到我带一年级了。一年级学生由于年龄的特点，表现欲忒强，但自制力超不强，有意留意力更是短得出奇。在课堂上经常会出现如此的情况：有的学生上课一点都不能集中留意力，从头到尾一刻不停，铅笔弄弄，橡皮玩玩，想站就站，想坐就坐，脑袋也在经常旋转，一节课不明白在干什么。当老师把一个征询题提出来，他们的小手就高高地举起来了，嘴里还发出“我，我，我”的声音，当我叫一名学生答复以下征询题的时候，不少的小孩不约而同地就发出了抱怨声、哀叹声，而这名学生答复的什么，他们根本没有听见，认为不关他的事，假设老师叫他起来答复，那么他也是语
2、无伦次，颠三倒四，答非所征询，老师听到下面嗡嗡嗡讲小话，老师不明白是哪个同学讲的小话，征询同学，同学也不明白，他们根本没把老师当回事，这确实是没有认真倾听适应的突出表现，更不要谈考虑了。心理学家对人的一系列交往活动进展研究，结果发如今人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。20世纪最伟大的成功学大师卡耐基说过：要想获取知识有两种途径，一种是传授获得，一种是体验获得。尽管靠体验获得的知识是终生难忘的，但是随着知识容量的增加，我们不可能事事都让学生通过体验去获得知识，而倾听，认真考虑确实是一种获
3、得知识的最好途径。老师的职业给予我们培养学生良好适应的使命，我们有责任有义务协助学生学会倾听，养成考虑的适应。一、给学生方法、并持之以恒，吸引学生倾听由于低年级学生的自我表现欲忒强，他们往往喜爱别人听本人说。要想让学生在课堂上养成认真倾听的适应，首先要教给学生倾听的方法。尤其是对一年级刚入学的小孩，他们对课堂上应该如何样表现还特别生疏，一年级的学生就好像一张白纸一样， 你希望他成为什么模样， 他便极有可能成为什么模样， 从这个意义上讲， 只要我们老师教给学生如何样做，学生就会跟着如何样做。因而，我们首先要告诉学生上课时应该如何样做。要想养成学会认真倾听并考虑的适应，良好的倾听姿态是第一步。课上
4、老师要对学生听的姿态给予认真指导。听讲时，腰杆要挺直，双脚平放在地，与肩同宽，手放好，小眼睛要看着老师等等。听同学发言时，眼睛要看着书或老师出示的教具，不要看发言同学的脸，同时，大脑要不断考虑同学的答案与本人的有什么不同，不要随意打断同学的发言。假好像学的答复与本人的考虑相一致，则以微笑、点头表示赞同。假好像学的答复与本人的答案不一致，就举手在征得老师的同意后再发表本人的意见。还能够把这些要求编成朗朗上口的儿歌在课堂上用来提示学生用心倾听。如：师说“请做好”。生答“做好了”。“一、二、三，请做好。”“小眼睛看老师”“小手举起来”等等等等。这些简单的儿歌在课堂上用来随时提示学生保持认真倾听的姿态
5、，学生也容易接受，也容易做到。其次在课堂教学中，能够选择一些学生感兴趣的话题，适时的组织几个活动高潮，不断地多层次多角度的吸引学生的留意力，老师的讲课是否精彩，将直截了当阻碍学生的倾听兴趣，因而老师要发挥本人的声音优势，关于不同的教学环节，按照语速，声高的不同来加以区别，争取能在课堂上用神情并茂的语言，精彩的提征询，有趣的活动紧紧抓住学生的眼睛、耳朵、心灵，深深吸引学生的留意力，为学生提供倾听契机，逐步构成倾听考虑的适应。二、给学生树立典范，做出及时评价，引发倾听兴趣曾看过日本教育专家通过实验得出的结论： 一种适应须27 天才能养成。因而， 日本在小学生中常常一月养成一种适应。倾听并认真考虑的
6、适应和才能也能通过训练达成。并及时评价学生的听讲适应，给学生树立典范，充分调动学生的积极性，这是培养学生听讲适应的重要手段。“晏子鹏同学的小眼睛亮亮的，一看就明白在认真听老师讲课。”“陈袁乐同学协助同桌指出了她的错误，可见你刚刚听她发言时一定特别认真。”“这么小的错误你都能听出来，你的小耳朵可真灵啊。”而关于那些听讲适应不够好的学生，我们更要时刻关注着，及时进展评价。一天的进步、一节课的进步，甚至是每一个细节的进步，都要及时做出评价，对学生的进步提出表扬。记得著名的教育家苏霍姆林斯基说过：让每一个学生在学校抬起头来走路。只有如此才能给学生树立决心，养成良好的倾听认真考虑适应。另外老师上课要有节
7、拍，要有弹性，做到静中有动，动中有静。学生喜爱新奇，喜爱挑战，喜爱有趣，我们就利用多种教学资源，多样的教学手段，如故事情景，游戏展开，贴图演示，挂图展示，多媒体功能等等等等，让学生不知不觉学会倾听。三、激发学习兴趣，互换位置，喜听乐思，“兴趣是最好的老师。”我们要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注那是绝对不可能的。在课堂上学生有了探究的兴趣了，才能认真听，细心想。在课堂上，我们能够利用教材中提供的丰富的教学资源，充分的创设情境，激发学生的学习兴趣。例如在教学计算题时，同学们的计算总是出错，我就用特别多的算式卡片摆在操场上，将学生分组进展挑战，计算出得数才能跨一格，比一比哪组获得成功，如此既提高
8、了他们的学习兴趣，还锻炼了他们的集体认识。这次活动以后，同学们听讲明显认真了。其次，在课堂上还能够置换角色来提高学生的学习兴趣。在教学应用数学（应用题）时，我告诉学生：这节课我们来换一换，你们当老师，我当学生，你们来给老师讲这幅图的意思好吗？给老师当老师，学生的兴趣一下子被调动起来了。在接下来的学习中，学生不断地把本人的感受与老师进展交流，而听着的同学就更认真了，由于他还想着把本人的理解告诉老师，还要解答老师的疑征询呢。此外，还能够通过游戏、竞赛等等方式激发学生的学习兴趣，提高学生倾听考虑时的留意力。总之，要想有效的提高学生的倾听才能，认真考虑的才能，需要我们老师不断地提示、催促和指导，需要坚持不懈地训练。老师要做教学中的有心人，擅长捕捉和利用一切时机，使学生养成倾听考虑的适应。同时更需要我们的学校、社会、家长、老师、学生等多方面的亲切配合、按部就班、持之以恒，才会培养出一批会听善思的优秀学生。