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物理教学计划总结初三物理复习课教学反思复习课的教学不断是令许多教师感到棘手的一个征询题，在许多复习课上，学生往往特别沉闷，教师的教学热情也因而大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，使复习课的功能不只是将所学知识进展一种单调的回忆和归纳呢？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进展一个系统的归纳和整理，又能在原有根底上对知识的理解有一个升华，对知识的应用才能得到进一步的提高？我按照各部分知识的不同特征，屡次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我不断认为，上好复习课的难点之一确实是激发学生的学习热情。俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”、“兴趣是最好的教师”，为了激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，能把旧知识当新征询题来考虑，我尝试着用各种教学方法，比方：分组讨论，把题分配给各个小组，把题分配给每一个学生，之后让每个学生展示，之后以小组为单位进展评价，激发学生的斗志。还有，给全班的学生编成号，随意点号答复以下征询题，如此每个学生每道题都得弄明白，否则答不上，或不能讲明晰征询题就要扣分，学生感兴趣就喜爱学物理。另外，复习课我觉得应该大胆放手，把课堂教给学生，让学生本人去做，让学生当教师，教师当学生，我觉得课堂效果更好。