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1、物理教学计划总结初三物理总教学计划 一、原则：运用教改方式，优化物理复习 以教学大纲为按照，以中考说明为标准，以课本、赢在考场为详细内容，全面、深化地进展总复习。详细如下： 1、目的性原则：针对大纲、教材和学生实际，复习中突出重点、分解难点、抓住疑点，找关键点，确保根底知识的覆盖率和重点知识的重复率，要即照顾不同层次学生的共性要求，又要因材施教面向全体学生。认真地制定计划，有条不紊，分阶段有序进展复习。 2、典型性原则：复习的内容在内容和方法上具有典型性和代表性，能反映重点概念和规律的本质及特征。对物理知识主干中的重点、难点、类似点、易混淆点应加以重点分析、综合和归纳，借此使学生对有关的物理概
2、念和规律的理解逐步完善，分章节、分层次、分板块进展复习，必须拎出重点，抓住“典型”内容，进展铺开、举一反三；必定纲举目张，温故知新，扩大知识面，从而贯穿规律，使知识更加条理化和系统化。 3、思维性原则：复习时有意地引发学生联想思维，承上启下，前后比照，尽量使发散和幅合思维有机结合起来，尤其要运用正迁移排除模糊不清的负迁移，而获得深层次的正迁移认识。 4、实践性原则：学生掌握概念和规律，必须通过实践/实验，通过分析和推断方能上升到理性认识，复习中贯彻实践性原则必须留意：首先让学生对重点的内容和精华、创设条件让学生通过综合实验加以探究，验证和分析归纳；其次引导学生要理论联络实际，强调综合和灵敏运用
3、，事实证明，理性认识掌握在于指导人们实践，而正确与否，必须通过实践去检验，并得到开展。 5、主体性原则：复习中必须十分注重学生主体作用，强调学生要发挥主观能动性，千方百计、晓之以理、动之一情，激发学生复习的自觉性和主动性，成为学习的主人。贯彻时要留意：老师仍旧发挥主导作用，复习同时要强化学生兴趣，尽可能发挥其内因；制造条件，留意梯度和层次，让学生在不同层次上自觉研究，自寻征询题，自行探究，自觉增压。老师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深化到学生详细思维中去，理解心态和个性，与学生平等相处，互相尊重，在“典范的力量”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热情，进展制造性的复习。
4、 二、步骤：复习方法与思路，遵照五环节，详细如下： 1、 预-预习中复习，培养归纳知识，概括才能。 复习前必须精心设计，合理布置自学复习预习提纲，要求学生提早看书总结思路，回忆表象、归纳、概括答复以下征询题。 2、主-抓住主线以整体带动部分 复习时务必抓住各章节，各板块的主线，系统归纳，扩展延伸，其好处可一览全貌，便于稳定、系统化；有利于举一反三，深化精化，从而使学生“知识由厚到薄，由薄到厚” 不断循环转化，牢记在大脑。 3、比-联络比照温故知新 复习时可将类似的概念及规律进展联络比照，进展“概括联想”，把纵横知识加以扩散迁移、浸透、延广。使复习教学起到事半功倍之效，使同学更能同化顺应相关内容
5、有更深层次的认识。 4、析-分析研究，抓住本质和特征。 复习时要利用物理习题将新知识和广泛的实际材料相结合，因而，反复揣摩精选习题，无疑可稳定、深化概念和规律，活化物理知识，扩大知识面，培养学生数理结合才能。要求课上所选习题必须具有针对性、综合性、实践性、新颖性、层次性和坡度性。标题不宜过多，但有代表性，方式多样一些，多项选择一些一题多解、一题多变、一题多征询、一题多联，多解归一等不同方式的习题，留意实践性和科学性，标题还要求难易结合、点面结合，普遍征询题统一指导，细心分析讲练结合，及时反响，纠正辅导，适时补缺。 5、实-实验操作，教、学、做合一。 复习时还必须注重实验教学，注重理论联络实际，
6、启发引导学生，按照实验目的而指定实验方案、步骤、设计记录表格、合理选择实验仪器，正确使用并进展操作，学会整理与讨论实验结果。 三、复习计划安排的时段： 第一轮：根底知识复习 3月份 第1周：初二物理第一章 声现象；第二章光现象 第2周：热现象 第3周： 第4周：全力复习电现象 4月份 第5周：磁现象；初二部分验收测试 第6周：初三物理十一到十四章复习指导 第7.8周：力学 第9周：十五到十七章复习指导 第二轮：单元综合复习 5月份 第10周：光、热复习指导；力学复习指导 第11周：电学复习指导 第12周：实验复习指导 第四轮：专项训练性复习 第13周：物理应用性征询题复习；物理实验性征询题复习 6月份 第14周：物理综合性征询题复习；中考压轴题复习 第15周：中考模仿训练 第16周：查漏补缺深化复习