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1、数学论文之如何上好数学复习课 “复习课最难上”，复习课的设计和教学，往往是老师们教学中的薄弱环节，所谓学而时习之，温故而知新，彰显确实实是复习的积极作用，数学复习课，该如何样上呢？一、定位功能，有的放矢复习课，重在梳理知识，重在唤起学生的回忆，重在知识重点难点的再现。有了如此的定位，才不会把复习课上成练习课、评讲课。设计的时候，才会以学生为本，把复习美妙地进展到底。二、抓住关键，突出重点数学思想与方法是数学的精华，是联络数学中各类知识的纽带。复习课的设计，要站在整个单元学习目的的根底之上，以全局的目光来梳理，知识之间的内在联络，是逻辑性特别强的。当我们的心中有一个互相联络的知识网络的时候，设计
2、时才会引领学生架构知识体系。比方三年级上册周长这个单元，推导长方形、正方形的周长计算公式后，在周长相等的转化思想下开展探究图形的变化，因而在复习时，就能够以转化思想为纲串起知识的链条。注重适应，散发魅力特别多老师都感遭到，知识点的复习特别简单，学生也特别容易再现，但是学习适应的培养却是个大征询题。因而，在复习课上，不妨把学习适应的培养，作为一个重点。记得数学特级老师华应龙设计的一节计算复习课，课题是千金难买回头看，确实是提示学生在计算过后回头看一看，检查检查，一些创新的方法也许会因而产生，一些平常被无视的错误更可能被觉察。多么奇异的课题呀！让一般的课堂散发出这种奇异的魅力。这种魅力，正是来自对
3、课堂教学的深度考虑，让学生和老师都赏心顺眼，收获颇多。四、创设情境，激发兴趣说到情境，大多数老师会认为是新授课所需要的，复习课上的情境是画蛇添足，但是，通过我的探究，适宜的情境却能够让复习课煜煜生辉。比方我设计的复习课如何样购置东西比拟合算，确实是以制造在不同的商店购置的情境串起知识，以比拟总价或者单价来确定如何样购置比拟合算。如此的设计，学生不感遭到梳理知识的单调无味，是带着一种惊奇的期盼积极参与到复习中的。一个简单的生活情境，一次美妙的数学与生活的有机结合，让学生经历的珍珠巧妙的串成漂亮的项链，我们何乐而不为呢？五、总结方法，强化认识。每节课都会有相应的总结，复习课时的总结，不妨让学生也来总结一下复习方法，方法的学习，应该是最重要的学习。我在课堂上引领学生从错误的例子中，开场分数处理征询题的整理复习，给学生一个典范，原来复习能够从错题入手呀！不少老师喜爱让学生把错题进展搜集整理，一本错题集，确实是特别好的复习媒介了。课堂上，老师就完全能够引导学生总结如此的复习方法，运用到本人的复习中。我想，如此来上复习课，才会到达复习的目的，才会让学生乐于其中！