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1、建构区观察记录幼儿姓名：蓝允秀年龄：4岁观察时间：2020年10月26日观察者：蓝天观察地点：班级建构区观察目的：蓝允秀的建构能力探究能力观察内容：蓝允秀的建构经验和探究经验观察背景：小班的初次建构区开放，面对新材料，激发了孩子们的探究兴趣 观察记录幼儿游戏的发展教师支持性策略分析与反思（游戏情节、材料、典型行为）教师没有介入，在一旁观 察今天刚开放了建构区，其他小 朋友拿着积木不是搭城堡，就 是搭店铺等建筑物。我看见蓝 允秀一个人在角落用积木一 个个整齐地排好队，好像是没 有什么目的性的搭，我本想上 去问她在做什么呢，但是想想 还是再观察他一会，没过多久 她把积木一个一个的有间隔 地搭在地上
2、，然后他跑到我身 边来，叫我过去观看。她兴奋 地跟我说:老师，你快看，我 搭的是桥墩。后来一个小朋友 进来，她也愉快的答应跟她一 起游戏，于是她们的游戏开始 啦小班幼儿游戏，一般为独立游 戏为主，构建自己喜欢的物 体，把图式化为具象表现出 来。因此可以看出当幼儿找到 一个自己喜欢感兴趣的事情 时，就会发挥自己的天赋并且 去认真对待他，因此教师和家 长都应该给予幼儿多一些耐 心和关注，发现幼儿的兴趣点 和长处，引导幼儿，鼓励幼儿, 给幼儿创设一个环境，充分发 挥幼儿的想象力和发散性思 维，促使幼儿的各方面水平都 能得到很好的发展。蓝允秀平 时是一个比较内敛不爱与人 交谈的孩子，所以在我观察她 的
3、过程中，她始终是一个人在 独自玩自己的玩具，注意力的 集中程度还是较强的。今天的 这个建筑桥墩一样的玩法我 还是第一次在幼儿身上看见， 虽然她对其并不是特别了解， 但是她愿意大胆探索，不怕苦 难，认真专注，这种良好的意 志品质是值得表扬的，最后还 乐意与人交往游戏，合作游戏。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：科学探究 目标：1 .亲近自然，通过动手，动脑探索物体和材料，对游戏产生乐趣。2 .能对事物和现象进行观察比较，具有初步的探究能力。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）: 下一步策略:继续关注对王梓煜的建构方面的探究能力的发展，以照片的形式进行记录, 交流分享。让蓝允秀自己介绍对搭建的成品的想法及思路。