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1、建构工观察记录幼儿姓名：胡庭赫年龄： 4岁观察时间：观察者：廖丽俊观察地点：建构区观察目的：胡庭赫游戏时与幼儿的交往能力观察内容：胡庭赫在建构区的行为观察背景：胡庭赫在活动中常常被小朋友告状观察记录下午的区域活动开始了，胡庭赫 选择了建构区进行活动，只见他来到 了建构区后，拿了小汽车，和小宇说: “我们一起搭一条公路吧不一会 儿，他们就搭了一条公路。庭赫拿了 小汽车在公路上开了起来。开着开着，公路到头了，庭赫把小汽 车开到了旁边小朋友的建筑物上，丁 丁说：“这个是我们造的大炮，你不 能在这里开J庭赫继续在小朋友的 大炮上开小汽车，汉堡说：“你在我 们的大炮上开小汽车干嘛，这里又不 是马路。你不
2、听话我就告诉老师了。” 庭赫一言不发，继续在大炮上开着小 车。汉堡来到了我的面前。我走了过 去，问庭赫：“你为什么在小朋友搭 的大炮上开小汽车？ ”庭赫说：“他 们搭的像马路J我说：“可是小朋友 说搭的是大炮呢，老师看了也像大 炮。你的公路搭的很好，有弯曲，有 小桥，如果搭的再长一些，小汽车就 可以开的更加远了庭赫看了看自 己搭的公路说：“好吧，我再搭长.教师支持性策 略无介入语言介入，帮 助幼儿调解。分析与反思在观察中发现，庭赫的建构能 力比小班时有进步，能有目的 的去建构，能够建构出自己需 要的成品，但是建构的技能还 需要进一步的去引导去提升。庭赫在与小朋友的交往中，还 不能很好的去接受别
3、人给的 意见。缺少了对小朋友的尊 重。常模支持（参照1指南和纲要的幼儿发展目标）领域：艺术社会 目标：1.（1）社会-人际交往-愿意与人交往。目标：愿意和小朋友一起游戏。（3-4岁）（2）社会-人际交往-能与同伴友好相处。目标：在成人指导下，不争抢、不独占 玩具。（3-4岁）（3）社会一人际交往一具有自尊、自信、自主的表现。目标：为自己的好行为或活动 成果感到高兴。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）:在谈话中提问这个马路还缺少了什么？还需要什么？我们应该怎么样去搭建可以把马路 搭的更加的完整？欣赏丁丁的作品，让丁丁说说自己的作品并给与肯定。小朋友搭好的作品，我们可以去欣 赏学习他是怎么样搭建的，我们能不能去碰？如果你的作品其他小朋友在上面玩，你会怎 么办？你的心情是怎么样的？换位思考，引导爱护别人的作品，听取别人的意见。