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1、数学高考教学阅历总结_数学教学阅历总结 数学高考教学阅历总结。 作为一名老师，在高考结束之后就可以对自己的工作总结一下，看看自己的工作状况如何。下面是由工作总结之家我为大家整理的“数学高考教学阅历总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 数学高考教学阅历总结一 初为人师，就有幸担当高三x班主任及数学教学工作，这是学校领导对我的厚爱和信任，也是对我的期盼。但对我来说压力是特别大的，作为年轻老师，教学阅历不足，对高考的把握始终不够。特殊带的班又是一般班，同学的基础整体较差，学习习惯又不好，而我省高考文科数学试卷的特点是区分度大，高考所占权重大，所以数学也是文科同学最重视的学科。高三文科数学的教学直接关系着
2、文科考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。 我认为这一年，我们xx中学的高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，单就我们班的数学成果而言，结果我还是比较满足的。本班共有同学x人。数学最高分x，x分以上的有x个，x分以上的x个。 下面是我这一年的详细做法与体会。 一、把握好高考的方向 高考考什么，有考试大纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是.瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省训练部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对.与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命
3、题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。而我的详细做法就是先仔细学习讨论了xx文科数学的考纲，并听取了xx老师对考纲的解读报告会，除此之外，我认真地讨论了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发觉其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。但只要依据我省的高考形式，重点讨论一下我省近三年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求及各部分学问点所占的比例等，从而理清复习的思路，并在此基础上依据本班实际
4、状况，和导师贾老师共同制定了适合本班的教学方案。但在详细执行过程中，我又进行了适当的调整，结果证明我的策略还是行之有效的。 二、反思教学 在复习的过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对同学的成果的提高有没有实效，是否使同学把握的学问和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。这样时常反思就可以依据同学的实际状况有针对性的进行学问复习和解题训练，而不是简洁做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我实行将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给同学连续练习，这样同
5、学遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能把握数学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的力量就会有所提升。 三、不足之处 1.第一轮复习开头时，选择的例题在题型和难度上不太合适，不过这个问题在xx校长的教导后，准时的进行了调整。但还是对同学有些影响; 2.课堂上讲的太多，同学练的太少。我在讲台上讲的神采飞扬、口干舌燥，同学也说能听懂，可一考成果还是上不去。我给同学们的总结就是：“一听都会，一做不对，一考成果上不
6、去!”最终我发觉主要缘由是同学在课上，课下自己动手太少。针对这个问题，我的方法是：课堂上，一是每节课抽出五分钟左右让同学默写一些常用的公式，二是，每个例题先让同学自己思索，自己先做我在讲，或是我讲完让他们在课堂上自己再亲自做一遍;课下，每次的周练，月考，统考试题要整理，每天的布置的习题要当天完成，我会在每天下午六点半到七点这段时间里检查。事实证明，这种方法还是有效的。但在课堂上讲与练时间的合理安排上，还是欠火候，这是今后还要连续努力的方向之一; “学然后知不足，教然后知困”，通过高三这一年的教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，尽快成长! 数学高考教学阅历总结二 在这
7、一年的高三数学教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。 一、重视基础学问的复习，切实夯实基础 面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回归课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中依据班级同学实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学
8、问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。没有基础，就谈不上力量，有了扎实的基础，才能提高力量。 二、重视精选精讲，提高同学的解题思维和速度 夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编
9、习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或
10、变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 三、重视考试说明的变化，紧扣考试说明复习 注意讨论考试说明中变化的部分，凡是考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术，题不在多，
11、贵在于精，在于质量，让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。 四、重视高三数学作业的布置和批改， 高三的复习时间是珍贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费同学的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高同学综合题解题力量。在解答格式上要求完整，答题要规
12、范，尽量要求会就要全;努力关心同学树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成果低，不好看，但是对同学效果很好。同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的细节。这样的作用也是显著的，同学的数学表达力量得到提高，会做的题目都能得到抱负的分数。 5、加强心理素养的培育，抓好同学的应试力量 考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于把握扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题力量，还取决于考
13、前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了力量，突出考查考生基础学问、数学应用意识、潜在学习力量。我们的一些中上水平的同学，平常觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特殊是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。我们要加强同学心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学训练。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动同学，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响同学，注意激发同学的数学爱好，关心同
14、学树立信念，培育钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在督促，指出不足;中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习乐观性;对成果差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。 总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方法比较合理，同学的成果是令人满足的。高考之后看，仍有些不足。如少数考生临场发挥太差，心理素养有待提高;差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法，今后的教学工作应当更细致些。 数学高考教学阅历总结三 一、同学状况 由于我教这个班已经快三年了，对同学比较了解，包括学习基础、努力程
15、度、性格等等，目前同学的学习状态还可以，绝大多数同学都有了紧迫感，但不是全部的同学都能落实到行动上，真正令老师放心的不多。 二、如何有效组织教学 讨论考试手册，全面把握教材学问，根据考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力量是我们目标。高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。 关联高考的成果，从上学期的教学来看，同学方面存在的问题体现在基础学问的把握零乱缺乏整体性，基本运算精确率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上状况，本学期的复习工作准备这样支配： 再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分学问的练习。 简洁的综合训练，难度
16、稍高于会考。目的是让同学建立基础学问小档案，比如用小本子记录自己的问题。 进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合同学的，集中解决小档案中的问题。 提高专题训练的难度，包围缩学校生不懂的学问圈。 在有序做好复习工作的同时留意一下几点： (1)从班级实际动身，我要关心同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的同学要加强指导，确保基本得分。 (2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 (3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨
17、论典型试题，把握高考走势。 (4)做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 (5)课内面对大多数同学，课外抓好优等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班现在有一位不参与高考的同学，他的目标是通过会考，顺当毕业;另有不加一的同学x位，利用其他同学加一课的时间辅导这些同学，尽量不拖后腿。另外艺术类的考生在x月基本考完专业，假如专业通过的话，他们的乐观性会提高，而他们一般基础都较差，所以还将把辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互关心的作用，虽然大家都很忙，但在关心他们的同时也是对自己学问梳理的过
18、程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 三、如何在教学上解决详细问题 教学过程中产生的问题许多，最主要的是同学厌学，对学习不感爱好，从小到现在已经学了x年数学了，早已经定型，要转变是特别难的。既然教学内容已定，要转变的只有教学方式，教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。要靠人格魅力去吸引同学，从教学过程的组织，到叙述、提问、演示、神态无一不重要。 从开头的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个老师都期盼的，我也盼望自己这样，以往的阅历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的预备，调整好状态，精神十足
19、地走进教室，让我的心情感染同学，虽然我不属于.飞扬的类型，但我盼望我的“娓娓道来”也能吸引住同学，让他们信任我，然后渐渐地喜爱上数学，我觉得学好数学，爱好是关键，而爱好的培育，老师的作用是至关重要的。 四、教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争。我们四位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。对老师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，由于我们的老师大多也是在缺乏合作的传统训练体制下成长起来的。所以在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。老师只有经过合作才能从中感受到合作的意
20、义，才能体验到合作的欢乐和收获，才能有效地去指导同学的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练老师合作态度、合作精神的有效策略。 除了正常的教学外，我们还将连续进行分层教学，将全班级同学按学习力量分成了八个层次，与英语学科交叉进行，每周每位同学上两个课时的针对性复习。对不加一的同学进行补差，每周七节课，在补缺补差中关心同学建立信念。这些都是备课组统一支配的，我负责基础最差班的辅导。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析 本人对高中三年的教材相当熟识，曾连续六年任教高三，对每一学问点在高中所占地位了如指掌，信任自己的教学水平属中上游。本人个性平实，不爱张扬，能公平对待同学，关怀每一位
21、同学的成长，我的宗旨是我教出来的同学不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步;让更多的同学喜爱数学，至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合 二期课改主见以同学进展为本，促进同学充分学习，满意各种数学需要，将中学课程划分为基础型课程、拓展型课程、讨论型课程，并加强了讨论性学习的探究与实践，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干最基本的数学学问，要拓宽制造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。现在面对的是高三，在提高升学率的同时，如何提高同学的数学力量还是始终要贯串的一个重要任务。 更多总结编辑推举
22、 学校数学教学阅历总结 篇一：学校数学教学心得体会 提高老师的教学机灵，发挥老师的主导作用 学校数学教学心得体会 武乡二中张迎春 教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究训练教学规律，充分运用学校现有的训练教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了肯定的成果，现在谈谈我在教学活动中的几点体会： 一、要注意教会同学学习 1、利用好数学阅读课，培育同学的学习力量 许多同学认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高同学的自学力量。 数学阅读课就是课堂内，同学在
23、老师的指导下，各自独立地进行学习。当然，老师首先告知同学阅读的范围，指导同学阅读的思想和方法，解答同学提出的疑难等；同学通过阅读、思索、分析、训练，弄清学问原理，学会例题，也可以对例题进行改造。既完成练习，又复习旧学问；课堂后段老师用适量的时间进行点评、检查同学对学问的把握状况。因此，数学阅读课能有效地培育同学的读书力量、学习力量，为他们主动地去学习、以及猎取课外学问供应可能。 2.注意学问生成过程的教学，提高同学的学习力量 数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，隐藏着深刻的数学思维过程。传统教学相对比较注意结果教学。教学中假如只留意结果，同学在应用学问时总显得比较吃力。进行这些学问生
24、成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培育同学的学习爱好，对提高同学的学习力量也有着非常重要的作用。数学的新教材也注意了学问的引入和生成过程的编写，这也正是为了培育新型人才的需要。因此我们应当转变那种可怕铺张课堂时间，片面追求提高同学方法运用力量的做法，应当结合教学内容，设计出利于同学参加认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在同学面前，让同学的学习过程成为自己探究和发觉的过程，真正成为认知的主体，增加求知欲，从而提高学习力量。例如，在学习等腰三角形的性质定理时，老师不直接告知同学等边对等角，而是可以先让同学将一个等腰三角形的两个底角
25、对折，让同学发觉它们相等这个特性，从而进一步提出结论的数学理论推导过程。并且同学可通过折痕得到添加帮助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论；同时，通过同学亲自操作，同学还会发觉等腰三角形轴对称等特性。这样，激发同学学数学的爱好。这种探究精神也势必激励同学去习，从而提高学习力量。 二、营造良好的教学情境，提高同学制造思维力量 情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，依据教材的 特点、教学的方法和同学的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让同学的活动有机地投入到学科学问的学习之中，情境教学讲究强调同学的乐观性，强调爱好的培育
26、，以形成主动进展的动因，提倡让同学通过观看，不断积累丰富的感性熟悉，让同学在实践感受中逐步认知，进展，乃至制造，以提高同学的数学学习力量。例如，老师设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块？请你给她拿个办法。问题提出后，同学们非常感爱好，纷纷谈论，连平常数学成果较差的同学也跃跃欲试，同学们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。 1、数学是思维的体操。 数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有同学的思维活动的数学课是不胜利的，数学课堂上，同学的思维很大程度上依靠于课堂的情境，以及老师的循循善诱和
27、细心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发同学思维活动为动身点。心理学讨论表明：不好的思维情境会抑制同学的思维热忱，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对同学思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。 2、数学教学中应激发同学的求知欲，问题是数学的灵魂。课堂上，老师创设问题情境，以激励同学解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得乐观的心理满意，只有感受真实，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发同学求知欲。 创设问题情境就是在讲授内容和同学求知心理间制造一种“不和谐”，将同学引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而详细、新奇而好玩、具有启
28、发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对全都，不要运用不恰当的比方，这样不利于同学正确理解概念和精确使用数学语言力量的形成。老师要擅长将所要解决的课题寓于同学实际把握的学问基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的动身点，以问题情境激发同学的乐观性，让同学在迫切要求下学习。 例如，在进行教学设计时，老师可以通过详细问题的解决创设出如下迷人的问题情境：而这正是要学的课题。于是老师便抓住引出课题，再引导同学分析画法的实质，并用几何语言概括出这个实质，即这样，就由同学自己从问题动身获得了判定定理。接着，再引导同学依据上述实际问题的启示思方法。除创设问题情境外，还可以创设新奇、惊愕、幽默、谈
29、论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及同学的心情和意志领域，让同学深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及同学的心情和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。 3、老师要传授学问，更要育人。 如何在数学训练中，对同学进行思想道德训练，在情境教学中也得到了较好的体现，法国闻名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的家乡之一，中华 民族有着光辉绚烂的数学史，假如将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽同学的视野，进行爱国主义训练，对于增加民族自信念，提高同学素养，激励同学
30、奋勉向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。老师应依据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。比如圆周率是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简洁介绍进展过程：依据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采纳读后小结的方式，不仅可以使同学加深对课文的理解，而且人类对圆周率熟悉不断加深的过程也是同学深受感染，爱好盎然，这对培育同学献身科学的探究精神
31、有着乐观的意义。 有效的教学离不开好的教学情境，制造和谐的教学情境，才有利于提高同学的创新思维力量，才有利于同学的进展。 三、要以新课标为指导进行数学课堂教学 传统的课程只有老师与教材，新课标的数学课程是老师、同学教、学材料教学情境与教学环境构成的，就是说，课程是变化的，是老师和同学一起探究新学问的过程。老师和同学是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程老师与同学共同创新课程和开发课程的过程。老师在课堂教学应当以新课标为标准。 1、老师在课堂教学中让同学体验数学，体验数学具有自然科学 篇二：浅谈学校数学教学心得 学校数学教学心得 宁江一中刘立冬 数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学
32、素养”，搞好讨论与教学是增加同学数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来生动活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，同学或许学到了不少详细的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵魂”? 要搞好学校数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论学校教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更
33、理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在讨论上、本事显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在讨论的“深”上想方法，开创行动扎实、讨论深化的课程教学改革下局面。 首先，一切数学学问都来源于现实生活中，同时，现实生活中很多问题都需要用数学学问、数学思想方法去思索解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节?a href=http:/zhaoshaneng/ target=_blank class=keylink加盟挥娉髟跹饶芑竦米罡卟浚帜苁迪挚沙中梗灰患玫牟飞杓圃跹桨覆拍芸焖俚玫绞谐峡桑己玫木眯妗耸萄杏幸馐兜嘏嘌涂厥谐哪芰?/p 其次，现实告知我们，大胆改进学习方法，这是一个特
34、别重 大的问题。学习方法的改进身处应试训练的怪圈，每个老师和同学都不由自主地陷入题海之中，老师拍心某种题型没讲，中考时做不出，同学怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培育，每个同学都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中肯定要有乐观的思索和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把同学的进展放在首位，同学学得生动活泼，在学习过程同学有学问的把握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断出现。 再
35、次，教与学必需有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养训练，使同学学得乐观主动，真正成为学习的仆人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。 学校同学刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析力量仍旧较差。鉴此，要提高初一班级数学应用题教学效果，务必要提高同学的分析力量。这是每一个学校数学老师值得仔细探究的问题。为了提高同学的学习数学的爱好,培育同学的创新精神和创新力量,与课程改革的进展要求相适应,通过我对新课程这几年的讨论,结合我平常的教学工作,有
36、了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的一些看法： 第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好同学，应先让他们敬重老师，这也是做同学的基本准则，所以我第一天当他们老 师起，就首先要求他们敬重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不简单，老师要运用自己各方面力量，包括个人品行，口才，学问各方面吸引孩子，由于同学喜爱一个幽默，学问广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。 有一点要特殊留意：就是肯定禁止打骂体罚同学，这样很简单让同学对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱同学同时又应对同学严格要求，他们有错误绝不行听之任之，该准时批判就得
37、批判，方式就是讲道理，影响一个同学的最好方式莫过于真心真诚的关怀与关心。例如当有后进同学成果跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们熟悉其结果的严峻性，同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的留意力引向学习方面，重点是树立学数学的信念与爱好，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效协作，没有这些，个人再努力也是不行，管理同学是一门艺术，我目前仍在探究。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。 其次则是教学方面，我主要从以
38、下六点入手： 第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。其次点：留意和同学一起探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与同学一起讨论。 第三点：，每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。 第四点：要进行肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注意同学数学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维力量与打好
39、基础，可以做到用一把钥匙开多道门。 第五点：就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。 第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有盼望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成果不足的同学再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二非常钟，但一学期下来
40、，就积少成多，对提高成果会有关心，但要留意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的同学的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触心情，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用，有机结合，才可能有肯定效果。 学校数学教学心得体会 宁江一中 黄静宇 时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让同学获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经受问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和进展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进同学进展，在进展过程中落实学问。这就需要同学对学
41、习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践力量的培育为重点，提倡以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和同学学的活动的相互作用，使同学猎取数学学问、技能和力量，进展同学思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而训练改革中老师是关键，同学是主体。同时，老师力量的提高及同学力量的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，老师与同学要想进展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生进展、力量不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？ 1、要求做好课堂简要摘记。 当前，老师讲同学听已成了
42、教学中最普遍的方法。而要同学对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以同学就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给同学供应了反思的依据。同学也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，同学的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和同学进行探究性，讨论性的活动。有利于同学在学习 篇三：2022年学校数学教学工作总结 数学教学工作总结 本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细节，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地
43、干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结： 一、思想政治方面。 本学期本人始终拥护国家的训练方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持训练的全面性和终身性进展。喜爱训练事业，喜爱自己所训练的每一个同学。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，乐观参与各项活动及学习，团结同志，乐观协调工作中的各个方面。 二、在教学中的主要环节是以下几方面： 1、做好课前预备工作。除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据的同学学习力量和接受力量拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 2、提高上课技能，提高教学
44、质量。让讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出
45、准时反馈，针对作业中的问题确定个别 辅导的同学，并对他们进行准时的辅导。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成果。 三、教学工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深化。 2 、教法不够敏捷,不能总是吸引同学学习,对同学的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、后进生的辅导不够,由于对同学的基础学问把握状况了解不够,对同学的学
46、习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,同学把握的状况怎样,老师心中也知道,有的同学只是做表面文章,“出工不出力” 5 、教学反思不够。 四、今后努力的方向 1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。 3 、多听课,学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思,加大教学投入。 总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干”的准则，坚持“一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切。”的教学理念，有效地提高了训练教学成果， 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级
47、也取得了较好的成果。但也存在一些问题，有待于今后不断改进和提高。 中学数学教学阅历总结 六年来，我在工作中，坚持努力提高自己的班主任管理力量和教学业务力量，新的时代，新的训练理念，训练也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，盼望能发扬优点。 一、加强师德修养，提高道德素养。过去的六年中，我始终担当高中数学教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、乐观进取的要求去规范自己的行为。对待同学做到：民主公平，公正合理，严格要求，耐心教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，乐观沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、坚持仔细备课。备课中我不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同