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1、语文高考教学阅历总结语文高考教学阅历总结_ _语文教学阅历总结语文教学阅历总结语文高考教学阅历总结。时间过得和快，工作又临时告一段落了。此时就可以对自己的工作总结一下。下面是由工作总结之家我为大家整理的“语文高考教学阅历总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。语文高考教学阅历总结一20 xx 年高考已经过去了，大家考的成果如何?已经不重要了。现在把试卷状况及备考阅历教训总结如下：一、试卷分析今年高考语文试题总体变化不大，最大的变革是作文，一改几年来坚持的关系类话题，采纳了给材料作文的形式。而所给材料也不是为了引出话题，而是包含一种寓意，让同学依据自己的理解自主立意。这多少给考生带来些迷乱，但细分析起来
2、，这样考察是在降低难度，由于考生可以就材料中的任何一点体会，绽开评析即可。它不象关系类话题那么受局限，还要找准关系才能写好。对于理性思维偏差的文科生来说，借助他们丰富的联想，更易突破材料。而试卷在其他题目的设置上，适当增加了难度。如基础学问部分字行题让选两个错别字;再有现代文阅读部分，散文选的太深奥，考生读后找不到思路，对成果影响很大。二、备考总结这一年虽在紧急复习中度过，感觉自己也很劳累、疲乏，但看到试题时才发觉许多地方并未备足，并不是说经过了时间有了过程就有成果。其一，基础学问部分的连接题我们做的太少。第一轮时只匆忙带过，其次轮没讲，xxxxx专项训练时只出现了二道，感觉简洁也没放在心上，
3、更别说特地的方法指导了，我不知高考中同学答得怎样，总觉得是一种亏欠，教训便是任何一个学问点都不能忽视，要讲细讲全。其二，散文阅读分析不细不深，第一遍复习时就课内文章分类讲解了特点，专业术语等，其次遍综合散文常识边做题边分析，模拟时发觉较差，以选择几道特地的题集中训练，集中讲析，自认为预备好了，看到试题时却发觉，讲的那些几乎没用，同学对文章都把握不准，有方法以怎么用得上?教训是提高力量比传授学问要重要的多。不足许多，细想起来，有几点也是仍可沿用的，权且表达如下：学好语文课本刚进高三，我先领同学对一至四册课文进行了系统复习，这一遍经单元为单位，分步骤细致串讲，先是利用早读时间重读课文，品尝精典，课
4、上再就课文的综合特点，文体的特点阐明概括，然后把四篇课文分类，从各类中挑一重点细讲，目的一是熟识美丽语句，这字音、字形、语病、写作、鉴赏等题打基础。复习古文用时较长，这里古字通假，词类活用，文言句式的基本规章等，由于高考命题虽然考查课外的文言语段，但是考到的释词译句内容，都要靠课内学习的学问，形成的力量迁移出去来解答，而且还涉及到默写填空。所以这一面复习很重要。加强写作训练从高一到高三，甚至开考前一周，都没放松对写作的要求，尤其高三后半年，由两周一次习作改为每周一次，而且都是当堂完成，不允许拖拉，这限制时间限制文体的做法，虽然有点残酷，但坚持下来，的确有益，经过这番训练，两个班的同学，很少有担
5、忧写不起的。再就是关心同学找到他们能发扬个性的写作内容及写作方式，依据三年来同学写作的状况，帮他们分析各自擅长的文体及娴熟的材料，这样同学写作时就有话可说，驾轻就熟，运用自然，运用自然顺手。作文的分值有 x 分多，在肯定意义上打算了语文高考的成败，从功利的角度说，最终复习阶段背一些优秀的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，也会为文章增色不少。总之，不管是对考生还是对老师来说，语文都是一门难以预备的学科：试题敏捷，与课文联系少，作文分值很大，考察力量多，历届高考可以说没有语文满分的。我们要抓住重点，总结阅历为明年的高考做预备。语文高考教学阅历总结二自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特
6、殊是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。本学期要进行的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳。第三阶段
7、是模拟提高阶段，主要是进行“xx”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对同学依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导同学学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造
8、良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育
9、同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量。第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复
10、习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面训练，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或
11、者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成语 1 个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。语文高考教学阅历总结三我今年担当高三年 x、x 班的语文老师。岁末将至，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。第一次上高三，虽然现在这两个班级
12、是从高一就带上来的，教学阅历还很不足的我还是感觉到林很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给自己支配的教学工作。一、战前预备在正式绽开复习之前，我针对 20 xx 年高考的新形势，仔细研读了 20 xx 年考纲、考试说明和xx 省高三语文备考建议，以及 20 xx 年全国总共 x 份高考试卷，特殊是重点关注 x 个新课改区的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。二、制定方案根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，
13、只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题(中同学语文试卷设计)促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。三、注意过程1、首先我用了大量精力和时间首先复习了 5 本必修课本，并把重点放在“阅读与鉴赏”“表达与沟通”这两个系列，让同学把教材
14、上的优秀现代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要学问点归纳都能在头脑中过一遍。2、强调同学平常对古诗文和美文的背诵。特殊是古诗文，不仅要能熟背，而且还要会默写，尽量避开写错别字。3、注意同学对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目，在同学了解其重要性的基础上，督促同学分阶段、有方案地去阅读，并且按时进行小测，了解同学的把握状况。4、强调平常的练笔，有步骤、有方案地对三大类型作文进行复习，严格要求作文肯定要当堂完成，不能拖沓。指导同学课后鉴赏优秀.和美文的方法，注意培育审美情趣。四、搜集信息仔细进行集体备课中，资源共享，团结协作。同时，加强了与兄弟学校等外界的联系，准时了解他们
15、的复习内容和复习进度。参与了在 xx 中学以及进修学校等召开的高考信息会，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，让有效信息为高三教学服务。五、反思不足在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。1、给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加留意发挥同学的主观能动性，让同学多想多说多练。扩高校生学问面，培育同学的发散思维思维和理解力量。2、和同学多进行沟通，特殊是给同学强调一种意识，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不
16、大，是一种特别危急的信号。更多总结扩展阅读语文教学阅历总结篇一：语文教学阅历总结.语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜
17、多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的训练震憾作用，是影响同学情感、制约课堂训练气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“.”，老师每上一堂课前应
18、以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充足地.，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：学校生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读力量”。标准中又说
19、：学校生的“课外阅读总量不少于 100 万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师需要常常结合阅读教学，了解同学阅读动向。一次，新的语文书发下后，同学新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个同学问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让同学查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟同学一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，
20、在同学的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因同学、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：同学阅读爱好应处于.、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解同学的阅读爱好。一天，我间或听到两位同学在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟！”另一个说：“我会背王冕写的墨梅！”一个又说：“我会背王维写的鹿柴！”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城！我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给同学轮番去读。在几个礼拜中，全班 45
21、位同学，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里进行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班同学宣布了一个好消息：从现在开头，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导同学课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语解释法。即在自
22、己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以同学“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽阔”这必将是提高语文素养的又一新篇章。篇二：语文教学阅历总结“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次训练培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七班级教学中的心得体会。一、把心贴近每一个同学常言说，寸有所长
23、，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。闻名训练家韩凤珍说过：“难训练的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好训练的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。训练者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。1、给优生以雄心优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（9）班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学
24、期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数。2、给中等生以信念中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。七（10）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课
25、上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题（或许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个同学苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者。1、课堂进度顾及每个同学我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习。2、课堂提问针对每一层同学重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学
26、，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。3、课后辅导落实每一类同学培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类同学真正优起来，而对于差生则注意基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。4、分层作业的布置与批改对于不同层次的同学，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础学问在做巩固。三、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量
27、的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。让同学懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。四、挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，
28、自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，同学怎会对作文感爱好呢？如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些训练理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。1、自主的价值在于同学自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。2、探究最重要的是要
29、避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响同学语文素养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。篇三：经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过仔细执行学校训练教学工作方案，转
30、变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学。随着实施课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习
31、法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设
32、计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积
33、累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。三、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，
34、并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确把握学校班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较
35、为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。四、利用媒体资源，创设漂亮课堂。现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如课文宇宙里有些什么，这是一篇科普说明文，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生讨论，探究的欲望呢
36、？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，1、出示星云图，让孩子们说说星云像什么吗？在观看争论中同学轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的星球运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述
37、的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。六、注意课内外结合。开展丰富多彩的语文实践活动。美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效
38、益。”在课程改革实践中，已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。开展丰富多彩的语文实践活动，对提高同学学习语文的爱好能起乐观的作用。从我一接手新班级起，就在班级中开展课外阅读课，每周两节阅读课，设立班图书角，我买些书，发动同学捐些书，在班里设立图书角，为同学的课外阅读供应了必要的“硬件”。组织读书评比活动。同学进行阅读，既渴求读有所得，又盼望得到老师、家长和同学的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学这一心理特征，每隔一段时间，我都要支配诸如“阅读大王学问竞赛”、“读书笔记展览会”、“读书阅历沟通会”等等活动，既给同学供应施展才能的机会，又通过这些活动营造了深厚的读书氛围。还开展了诸如进行爱国
39、诗歌朗诵，歌咏竞赛，辩论赛，依据课文编演课文剧等活动，一系列丰富多彩的语文实践活动，提高了同学的爱好，拓宽了同学的视野，提升了语文综合素养。，此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的训练方式的。有一小部分同学由于个体的差异，以及家庭训练
40、的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。初三语文教学阅历总结当工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作仔细地分析讨论一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，以便于更好的做好下一步工作。以下是工作总结之家为大家预备的初三语文教学阅历总结，供您借鉴。本学期，初三班级组在校领导、各部门的指导和支持下，在初三班级全体老师的亲密协作下，顺当地完成了训练教学等各项工作。现就一学年的工作状况总结如下：一、科任老师层面1、利用班级老师会议，准时传达各级各类文件精神和学校的训练教学思路，统一思想、统一备考策略。
41、2、多次召开备课组长会议，组织督促班级集体备课活动，常常关注中考动态，讨论中考题目，团结协作，共同提高。3、协调班主任与老师、老师与老师、班级与班级间的相互协作，共同进步。4、协作政教处、教务处做好班级科任老师训练教学常规工作检查。5、督促班主任以各种方式加强家、校沟通，共同促进训练教学工作。6、帮助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并准时向教育处和校长室反馈教学状况。7、每次综合性测试后，召开一次班级老师大会，探讨中考总复习工作，小结阶段性的训练教学得与失，提出下阶段的整改方案与措施。二、班主任层面1、帮助班主任共同处理班级(班级)日常事务，如课间操、班级各项活动，课堂、课间纪
42、律检查，同学行为规范，违纪处理，办公室整理等。2、协作政教处作好“班级常规评比”等工作，抓好同学的常规管理。3、协作政教处、团委开展各项活动，如运动会、拔河、跳绳等竞赛，丰富同学的课余生活。4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置班级的阶段工作。5、帮助班主任抓好“问题生”的转化工作。6、帮助班主任抓好班级平安、稳定工作。三、同学层面1、加强行为规范(仪表、头发等)训练及思想品德训练。2、加强同学的出勤状况考核，监督同学课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理。3、分批分层次召开全年段同学座谈会(共 6 次)，向同学介绍中考动态和复习策略，准时了解同学的学习状况和思想动态。4、抓好
43、“培优补差”和尖子生的拔高工作，搞好“重点生”的培育和“薄弱生”的培育。5、加强早读和晚自习的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作。6、抓好英语听力和机读卡的训练工作。四、存在问题及努力方向1、初三班级整体较稳定，但成果不尽人意。2、同学自主学习力量不强，学习主动性不够。3、个别班中个别同学中考紧急感不够，学习较松散。教学阅历总结资深老师教学工作阅历总结我从走上老师这个岗位至今已 30 年了，30 年来，我从一名民办老师转为公办老师，从当年布满朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”，这期间，我见证了一轮又一轮的训练改革，感受到了教学改革势在必行。从教以来，我经受了小班、大班、好班、差
44、班以及语文、数学等学科的教学，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。30 年来，我把陶行知先生献身训练的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对训练的承诺。对训练事业一生的执着追求。作为一名老师，我严格根据一个好老师的标准严格要求自己，坚固树立教书育人的信念，把剧烈的事业心好责任感放在第一位，兢兢业业，在三尺讲台上悄悄耕耘。我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热忱投身工作，靠着自己对教学的热忱，总是在实践，在钻研，在进步，在制造。作为一名老师，我乐观履行自己的职责，多年来，我在教学地方、方面虽然取得了肯定的成果，总结了一些阅历，但也存在着不足有欣慰，但也有惭愧为使在今后有限的教同学涯中更好的开
45、展工作，现将自己的教学工作作一小结。一、树立正确的教学观老师是教学过程的组织者，是素养训练最终的实践者。在新的历史时期，我们面对新的训练形式，新的训练体制，必需树立正确的训练观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学行为，使自己的教学力量不断想综合力量的探究性教学,多维度的体验性教学,互动交往性教学的方面进展.要报教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己制造力、施展才能的机会和进展自己的机会,把上好每节课看成是自己生命价值的体现。.：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探究，教学是艺术，艺术需要创新”为此，我每年除乐观参与各种校本培训外，还自费订阅
46、了学校各科教与学、学校教学设计等刊物，从中汲取精华，补充自己的“养分”。二、深钻教材，改进教法，力求创新教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，因此老师要做教材的仆人，对教材的应用必需得心应手，钻得进，跳得出。同时要充分理解教材的编写意图，对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的联系。要留意改进教学方法，讲究整合，融合，要以学论教，努力进展每个同学的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，在平常的教学中，我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围，制造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”得原则，呈现的内容、形势尽可能是同学熟识的、喜闻乐见的、敏捷多样
47、的，从而使同学感到生活中到处有数学，数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识，正确处理结果和过程。.“教学有法，但无定法，贵在得法。”不放过任何一个可以开启同学创新思维的的方法和途径，从备课到上课，我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好，但求更好”。教学中，我到处以高标准严格要求自己，以同学的进展为本，面对同学，敬重差异，使同学主动参加，体验胜利，培育同学动手、动口、动脑的互动力量，使同学自主探究，协调进展。教学中，我不断潜心钻研，不断转变教学策略，努力创设有利于同学参加的教学情境，仔细备课上课，始终遵循“自主探究”的原则，把“学”案融入到“教”案中注意内涵,关注同学的生活和直接阅历
48、有意识的努力将同学的基础性、进展性制造性整合到一起.不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。课堂上凡是同学能探究的，绝不代替凡是同学能独立发觉的，决不示意，尽量给同学多一点思索时间，多一点活动余地，留意培育同学的问题意识和质疑力量，鼓舞同学的奇思妙想，质疑问难。为了更好的进行教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动学校数学素养训练实施的进程，培育同学的创新意识和实践力量。我以创新训练的思想为指导，不断进行课堂教学改革，在教学实践中我能针对高中低班级同学的特点。综合使用尝试和开心教学法，逐步摸出了“引导自学反馈点拨层次训练反馈矫正”或“.设疑探究发觉拓展延长等一些适合乡村学校教学的模式
49、，收到了明显效果，得到了领导和同事的赞扬和认可。三、制定目标，明确方向作为一名老老师，墨守陈规，保持现状，原地踏步走是肯定不行的。始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，同时向同行请教，取人之长，补己之短。明确了努力的方向，制订了努力的民办：1、在专业学习教学讨论上更加努力，加强自身基本功的训练。在课堂教学上做到精讲精练，坚持做到“四仔细”(仔细备课,仔细上好每一节课,仔细批改作业,仔细辅导每一个同学)2、对后进生多些关怀,多点爱心,再多一些耐心,教学中对他们实行四优先(优先提问)发觉闪光点,使他们不断增加学习的信念,力求进步。3、对青年老师乐观培育和指导，发挥传帮带的作用，弘
50、扬老师教书育人的职业精神，训练教学工作是一项常做常新、永无止境的工作.作为一名申报小高的老老师,不想以高度的责任心和自觉性,即使发觉,讨论和解决训练教学工作中的新问题,新状况,把握其特点,发觉其规律,尽职尽责地做好管理工作,以不辜负老师这一神圣职责。四、正视成果，不断反思训练同学，用功在勤。课堂教学，专心在巧。由于自己的不懈努力，多年来，我在教学工作中取得了一些成果。任现职以前，曾在 1987 年和 1993 年两次获得县教学评优一等奖和二等奖，1996 年曾获乡级教坛新星一等奖。1999 年指导同学参与数学竞赛分别获市级二等奖和三等奖。所教学科在教学统测中多次名列前茅。任现职以来的七年里，所