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1、最新资料推荐吉林工程技术师范学院文化传媒学院报刊市场营销课程设计班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 设计时间： 年 月 日至 月 日 课程设计指导书一、课程设计的意义报刊市场营销课程设计是加深和促进学生系统、全面、深入地理解和掌握报刊市场营销理论的重要方法，是一次理论联系实际的过程。通过报刊市场营销课程设计可以使学生了解报刊市场营销方案策划的基本过程，利用所学过的报刊营销理论分析解决实际问题，有助于培养学生的报刊营销实战能力。二、课程设计的主要目的1、使学生加深对报刊市场营销基本理论的理解。2、培养学生进行市场调查、分析、研究和解决实际问题的能力，树立踏实灵活的工作作风和学习态度。3、使
2、学生了解报刊营销方案策划的基本过程和方案结构与内容。4、增强学生思辨能力，语言表达能力。三、课程设计的形式和程序（一）课程设计的形式根据所给定的报刊产品及报刊企业条件，设计合理的报刊营销方案。（二）课程设计的程序1、阅读并查找有关资料，确定调查方案（包括调查时间、调查对象和调查内容）。2、进行市场调查，收集相关资料。3、进行资料整理、分析和预测，最后形成报刊市场营销方案。四、报刊市场营销方案的内容和要求（一）内容1、了解报刊产品的市场营销环境，包括微观环境分析和宏观环境分析。2、了解相关报刊产品的市场营销策略，具体掌握产品策略、定价策略、发行策略、促销策略等具体操作策略。3、通过对报刊产品营销
3、调研与市场信息系统进行分析，掌握市场调查、市场预测及市场营销信息系统的实际运用方法。4、了解报刊产品营销策划的基本过程和基本内容。5、设计报刊市场营销方案。（二）课程设计的基本形式及要求一篇完整、规范的课程设计的基本结构形式如下：关于报刊产品的营销方案前言一、营销方案概要二、现状分析（一） 宏观环境分析（二） 微观环境分析（三） 分析结果三、设定营销目标（一） 确定目标市场（二） 市场定位四、确定营销组合策略方案（一） 产品策略（二） 价格策略（三） 发行策略（四） 促销策略五、方案实施与控制（一） 组织计划（二） 进度安排（三） 财务预算（四） 注意事项六、附录（三）起草时应注意的几个问题1
4、、结构要完整，首尾呼应，切忌结构松散，支离破碎。2、材料的运用要为目的服务，取舍要得当，使文章重点突出，层次清楚，有过渡，有照应。3、设计的语言要准确，用词恰当、贴切，没有语病，判断推理合乎逻辑。五、课程设计的指导工作报刊市场营销方案的指导工作由指导教师完成。 指导教师的工作主要包括：1、指导学生拟定调查方案。2、指导学生做资料的整理和分析。3、做好营销方案的审查工作。4、定期或随时答疑，答疑地点设在市场营销教研室。5、学生在规定的时间内完成方案设计后，由指导教师组成答辩组，学生答辩后，由答辩组综合评定答辩成绩，并结合指导教师审阅、评定给出的设计方案成绩综合评定。(附课程设计质量评价标准)六、
5、学生的注意事项1、要尊重指导教师，虚心向指导教师请教、学习。2、服从指导教师分配的课题，认真拟定进度计划。3、复习与课题有关的理论知识，搜集参考资料和文献，做好方案设计前的准备工作。4、工作要认真、主动，独立思考，刻苦钻研，提高对所学知识的综合运用和分析能力，不应简单抄袭资料。5、按质、按量、按期完成方案设计，并做好答辩准备工作。6、傲慢自大，态度不认真者指导教师有权停止其设计工作，成绩按不及格论处。七、方案格式要求 纸型B5 题目字号：3号，正文字号：4号 字体：楷体 页边距：左2cm 右 1cm 上 1.5cm 下1.5cm 页眉：文化传媒学院报刊市场营销课程设计（小五号，宋体）市场营销教
6、研室编写二O一0年五月课程设计计划：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计日志：小结：课程设计总结：课程设计总结：课程设计总结：课程设计指导教师评语指导教师（签字）年 月 日成绩评定注：成绩评定按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。报刊市场营销课程设计质量评价标准成绩 评定内容和依据备注优秀1、方案设计合理、全面，能够解决实际问题并有创意。2、方案中使用的概念、原理正确，语言表达准确，条理清楚，内容全面，书写工整。3、原始数据收集得当，并能很好地加以分析运用。15-20%良好1、方
7、案设计合理、全面，有一定的实用性。2、方案中使用的概念、原理正确，语言表达准确，条理清楚，书写工整。3、原始数据材料收集得当，并能合理地加以分析运用。中等1、方案设计比较合理、全面，能够解决某方面的问题。2、方案中使用的概念、原理正确，语句通顺，条理比较清楚，书写较工整。3、原始数据材料收集得当，基本能合理地加以分析运用。及格 1、方案设计合理，但不全面，实用性较差，但有一定的参考价值。 2、方案中使用的概念、原理基本正确，语言基本通顺，条理比较清楚，书写较工整。 3、原始数据材料收集较得当，基本能合理地加以分析运用。不及格 1、方案设计不合理、不全面，且存在较大的问题（如认识、理解或立场问题等）。 2、方案中使用的概念、原理有不正确之处，语言表达不准确，条理不清楚，书写不工整。3、原始数据材料收集不得当，不能合理地加以分析运用。注：指导教师按百分制给出的成绩一般规定为：优秀90分以上；良好80-89分；中等70-79分；及格60-69分；不及格60分以下。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年一月十七日2021年1月17日星期日16:19:17