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1、最新资料推荐 第4课时 开会啦教学目标1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2.巩固十几减7、减6的退位减法，初步渗透一一对应思想。3.感受数学与生活的密切联系，培养分析问题、解决问题的能力。重点难点重点：会解决还差几的问题。难点：理解解决还差几的问题用减法计算。教学内容对应教材第8页内容和第9页“练一练”的第15题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾十几减9、8、7、6的退位减法。口算。119= 139= 118=128= 158= 127=157= 126= 136=学生独
2、立计算，指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天，我们一起学习比较两个数量多少的实际问题。创设情境自主探究（18分钟）创设情境自主探究（18分钟）1.课件出示教材第8页情境图，引导学生观察图片。（1）引导学生理解题意。提问：请同学们认真观察，从图中你发现了什么？能提出什么数学问题？学生观察图片，回答：只有7把椅子，每人坐1把椅子，够吗？追问：还可以提出什么数学问题？教师引导学生回答：还缺几把椅子？（2）引导学生解决问题。学生独立思考 ，引导学生回答：11个人，需要11把椅子，现在有7把椅子，117，所以每人坐1把椅子不够。2.课件出示教材第8页“还缺几把椅子”和“你能列同意吗”的内容
3、，引导学生解决问题。组织小组讨论，广泛发表自己的意见。教师结合学生的意见，补充并板书：方法一 画图法。用表示人，用表示椅子。如下图：从图中可以看到有4个没有与之对应，所以缺4把椅子。方法二 列式法。一共有11个人，每人1把椅子，需要11把，现在有7把，求缺几把，用减法计算，列式：11-7。提问：11-7该怎么计算？组织全班同学交流算法，集体订正。教师以参与者的身份，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。小结：解决还差几的问题可以用画图法计算，也可以用减法计算。课堂练习巩固提高（14分钟）1.完成教材第9页“练一练”第1题。2.完成教材第
4、9页“练一练”第2题。3.完成教材第9页“练一练”第3题。4.完成教材第9页“练一练”第4、5题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课通过主题情境“开会啦”，引导学生观察，获得不同的数学信息，提出问题，然后列出减法算式作为例题，最后通过独立思考与合作探究，学生将计算方法迁移到十几减几的计算中来，并突出表现为“算法多样化”。通过讨论交流再进行归纳，不仅提高了学生学习的主动性，还巩固了十几减7的退位减法。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26