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1、最新资料推荐 第7课时 练习一教学目标1.理解计算的方法，从而优化算理。2.使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。3.培养学生良好的计算习惯，培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的合作意识。重点难点重点：掌握退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。难点：提高学生计算的速度和准确率。教学内容对应教材第1516页“练习一”的第18题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾20以内的退位减法。提问：20以内的退位减法常用哪些方法？学生独立思考 ，指名回答：点数法，破十法，平十法，想加算减法。2.引出
2、课题，明确本节课的学习内容。这节课，我们一起来复习20以内的退位减法。创设情境自主探究（19分钟）创设情境自主探究（19分钟）1.引导学生复习20以内的退位减法的常用方法。（1）提问：以15-8为例，说一说什么是点数法？学生独立思考 ，指名说一说，师生共同叙述：点数法：先用小棒摆一摆，再一根一根地减，也就是先数出15根小棒，再一根一根拿出8根，再数剩下的根数，就是15-8的得数。（2）提问：以15-8为例，说一说什么是破十法？学生独立思考 ，指名说一说，师生共同叙述：破十法：把十几分成10和几，先用10去减，再把得数和几相加，也就是把15分成10和5，先用10-8=2，再计算2+5=7。教书板
3、书： （3）提问：以15-8为例，说一说什么是平十法？学生独立思考 ，指名说一说，师生共同叙述：平十法：把几分成与十几个位上的数相同的一个数和另一个数，先用十几减去与它个位相同的数，再用所得的10减去另一个数。也就是把8分成5和3，用15-5=10，再用10-3=7。教师板书： （4）提问：以15-8为例，说一说什么是想加算减法？学生独立思考 ，指名回答，教师补充：想加算减法：想减号后面的数和几相加得减号前面的数，得数就是几。也就是想8加几等于15，8+（7）=15，所以15-8=7。（5）让学生用自己喜欢的方法独立完成教材第15页“练习一”的第3、4题，再集体讲评。2.引导学生复习解决问题。
4、（1）提问：求一个数比另一个数多几或少几的问题用加法还是减法？如何列式？学生独立思考 ，指名回答 ：求一个数比另一个数多几或少几，都用减法计算，列式时都用大数减去小数。让学生先独立完成教材第16页“练习一”的第7题，再让学生说一说，最后集体讲评。（2）追问：解决问题的一般步骤是怎样的？教师引导学生说出：仔细看图，用自己的话叙述看的内容；提出数学问题；根据提出的问题确定用加法还是减法解决问题。让学生先独立完成教材第16页“练习一”的第8题，再集体讲评。课堂练习巩固提高（14分钟）1.完成教材第15页“练习一”第1题。2.完成教材第15页“练习一”第2题。3.完成教材第15页“练习一”第5题。4.完成教材第16页“练习一”第6题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思在整个教学活动中，倾向于让学生自己动脑、动口、动手，表述想法、梳理自己的知识体系。通过练习，学生在已有基础上对原先学过的内容进行更高层次上的再学习，加深了对所学数学知识的理解，提高了应用所学知识解决简单实际问题的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26