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1、DFMEA TrainingDesign Failure Mode Effect Analysis在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FMEA概述DFMEA简介DFMEA分析建议AgendaAgendaAgendaAgenda在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FMEA起源及其发展起源及其发展20世纪世纪50年代，美国格鲁曼公司开发了年代，美国格鲁曼公司开发了FMEA，主要用于飞行，主要用于飞行制造业和发动机故障评估，取得很好的实效；制造业和发动机故障
2、评估，取得很好的实效；20世纪世纪60年代年代,美国航空及太空署（美国航空及太空署（NASA)实施阿波罗登月计实施阿波罗登月计划时，在合同中明确要求实施划时，在合同中明确要求实施FMEA;七十年代七十年代1972年，美国福特汽车公司得到美国太空总署的许年，美国福特汽车公司得到美国太空总署的许可正式在汽车行业内使用可正式在汽车行业内使用FMEA；今天今天FMEA已经是一个国际化标准要求；已经是一个国际化标准要求；现在现在FMEA已经进入一般性工业，如：电子，医药，计算机等。已经进入一般性工业，如：电子，医药，计算机等。FMEAFMEAFMEAFMEA概述概述概述概述在整堂课的教学中，刘教师总是让
3、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么是什么是FEMA?Potential Failure Mode and Effects Analysis 潜在的潜在的 失效失效 模式模式 及及 后果后果 分析分析Potential 潜在的:存在于事物内部尚未显露出来；Failure 失效:失去效力-完全丧失原定功能；-功能降低，部分功能，功能随时间降低；-功能间歇性中断；-非预期的功能。FMEAFMEAFMEAFMEA概述概述概述概述FMEA是一种用于确保在产品和过程开发(APQP)中潜在问题予以考虑并描述的分析方法学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
4、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么要做为什么要做FMEAFMEA分析？分析？确保产品在设计/过程中潜在的风险均被识别并得到相应的预防措施；降低产品临近量产及投放市场后更改设计/过程造成的重大成本损失。FMEAFMEAFMEAFMEA概述概述概述概述DesignProcessFMEAFMEA事前行事前行为，而非事后而非事后练习！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FMEA分析类型FMEAFMEAFMEAFMEA概述概述概述概述PotentialFMEADesignFMEAProcess
5、FMEASystem系统Sub-System子系统Component部件System系统Sub-System子系统Component部件在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FMEA概述DFMEA简介DFMEA分析建议AgendaAgendaAgendaAgenda在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确设计失效模式及后果分析即DFMEADFMEA。有助于对设计设计包括功能要求和设计方案在内的设计进行客进行客观评价观评价；提高在设计/开发过程中，考虑潜在失效
6、模式及其对系统和车辆影响的可能性；为全面，有效的设计，开发和项目确认计划提供更多的信息；为建议和跟踪降低风险的措施，提供一个公开的讨论形式；为将来描述售后市场关切情况，评价设计更改及开发先进的设计提供参考（设计经验）。Design FMEADesign FMEADesign FMEADesign FMEA简介简介简介简介在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确何时做何时做DFMEADFMEA分析？分析？DFMEADFMEADFMEADFMEA简介简介简介简介YearYearX XX+1X+1MonthMonthMarAprMa
7、yJunJulAugSepOctNovDecJanFebMarAprMayAPQPAPQPPrototypePilot/Pre-launchPilot/Pre-launchLaunch/ProductionLaunch/ProductionPlanningProduct Design and DevelopmentProduct Design and DevelopmentProcess Design and DevelopmentProcess Design and DevelopmentProduct and Process ValidationProduct and Process Va
8、lidationFeedback,Assessment and Corrective ActionFeedback,Assessment and Corrective Action产品设计及开发产品设计及开发过程设计及开发过程设计及开发产品及过程验证产品及过程验证反馈，评估反馈，评估及纠正措施及纠正措施计划及计划及定义项目定义项目DFMEA:DFMEA:是一份是一份动态文件，文件，应：1.1.在在设计概念最概念最终确定前开始；确定前开始；2.2.在更改在更改发生生时或或产品开品开发阶段段获得得补充信息充信息时进行更新；行更新；3.3.在生在生产设计发布前完成；布前完成；4.4.成成为以后重新以
9、后重新设计时的的经验来源。来源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA TeamDFMEADFMEADFMEADFMEA简介简介简介简介DFMEAR&DElectrical EngineerIEPEQA/QC/LABSenior EngineerR&DMechanicalEngineerR&DSoftware Engineer电子工程师主导，电子工程师主导，CFT小组讨论小组讨论制定讨论计划，并定期开展制定讨论计划，并定期开展DFMEA讨论活动讨论活动一人提案多人讨论并取得一致或多人意见，一人提案多人讨论并取得一致
10、或多人意见，提高会议效率提高会议效率积极总结并反馈积极总结并反馈DFMEA讨论内容讨论内容后续潜在风险跟踪及后续潜在风险跟踪及DFMEA更新更新在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确FMEA概述DFMEA简介DFMEA分析建议AgendaAgendaAgendaAgenda在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEADFMEADFMEADFMEA分析工具分析工具分析工具分析工具 质量及可靠性历史（质量及可靠性历史（Quality HistoryQual
11、ity History）经验教训（经验教训（L Lesson Learnedesson Learned）客户的图解，图纸，相关法规等客户的图解，图纸，相关法规等 产品或功能模式清单产品或功能模式清单 电路图，机构图，系统图或草图电路图，机构图，系统图或草图 材料清单（材料清单（BOMBOM表）表）质量功能展开（质量功能展开（QFDQFD）HC-RND-05-01-02 HC-RND-05-01-02 边界图（边界图（B B图）图）HC-RND-05-01-03 HC-RND-05-01-03 界面矩阵图界面矩阵图 HC-RND-05-01-04 HC-RND-05-01-04 参数图（参数图（
12、P P图）图）初始过程流程图初始过程流程图 以往类似产品以往类似产品DFMEADFMEA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEADFMEADFMEADFMEA分析流程分析流程分析流程分析流程B-DiagramB-DiagramInterface MatrixInterface MatrixP-DiagramP-DiagramDFMEADFMEA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确B-Diagram:Boundary Diagram边界图边界图l定
13、义工程范围，理解系统与周围系统之间的关系及界面。lB-Diagram分析的目的1.以图形的表示法使团队能将注意力集中在：系统工作之环境定义系统的研究范围2.了解相互之关系探索系统与其界面系统之间的关系3.管理系统工程确定界面之间拥有权并将相应要求从上到下予以分配4.提供一个与界面分析DFMEA及P-图之连接DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B Diagram在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDF
14、MEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDesign InternalSubsystems定定义内部子系内部子系统Define External Subsystem定义外部子系统定义外部子系统Outside Subsystems Interactions外部子系统互连外部子系统互连Inside SubsystemsInteractions内部子系内部子系统互互连Establish the B diagram建立建立边界界图The internal subsystems are mainly generated from internal block diagram.In add
15、ition,it contains other subsystems,like PCB,mechanical part(s)etc.内部子系统由内部系统框图转化，另包含其他组件，如内部子系统由内部系统框图转化，另包含其他组件，如PCB,机构件等机构件等SubsystemAMCUSubsystemBUHFMatchingNetworkInterfaceSubsystemCLFResonanceInterfaceSubsystemDBatterySubsystemEButtonControlInterfaceSubsystemFLEDIndicatorInterfaceSubsystemGCrys
16、talUnitInterfaceSubsystemHPCBSubsystemIMechanicalPartsSubsystemKIntermediateKeyRingWhetron Transmitter在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDesign InternalSubsystems定定义内部子系内部子系统Define External Subsystem定义外部子系统定义外部子系统Outside
17、Subsystems Interactions外部子系统互连外部子系统互连Inside SubsystemsInteractions内部子系内部子系统互互连Establish the B diagram建立建立边界界图SubsystemAMCUSubsystemBUHFMatchingNetworkInterfaceSubsystemCLFResonanceInterfaceSubsystemDBatterySubsystemEButtonControlInterfaceSubsystemFLEDIndicatorInterfaceSubsystemGCrystalUnitInterfaceS
18、ubsystemHPCBSubsystemIMechanicalPartsSubsystemKIntermediateKeyRingSupplier A ECU1SubsystemLRFReceiverInterfaceSupplier B ECU2SubsystemMLFTx/RxInterfaceSupplier C KeyWhetron Transmitter在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDe
19、sign InternalSubsystems定定义内部子系内部子系统Define External Subsystem定义外部子系统定义外部子系统Outside Subsystems Interactions外部子系统互连外部子系统互连Inside SubsystemsInteractions内部子系内部子系统互互连Establish the B diagram建立建立边界界图SubsystemAMCUSubsystemBUHFMatchingNetworkInterfaceSubsystemCLFResonanceInterfaceSubsystemDBatterySubsystemEBu
20、ttonControlInterfaceSubsystemFLEDIndicatorInterfaceSubsystemGCrystalUnitInterfaceSubsystemHPCBSubsystemIMechanicalPartsEnviromentSubsystemKIntermediateKeyRingSupplier A ECU1SubsystemLRFReceiverInterfaceSupplier B ECU2SubsystemMLFTx/RxInterfaceSupplier C KeyEMC/EMIF3R1R2N1N2N3N4C1C2P4Whetron Transmit
21、terF:PhysicsconnectionR:RF(Emission)N:NoiseS:Signal(Electrical)P:Power(Electrical)C:CommunicationData在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDesign InternalSubsystems定定义内部子系内部子系统Define External Subsystem定义外部子系统定义外部子系统Outside S
22、ubsystems Interactions外部子系统互连外部子系统互连Inside SubsystemsInteractions内部子系内部子系统互互连Establish the B diagram建立建立边界界图SubsystemAMCUSubsystemBUHFMatchingNetworkInterfaceSubsystemCLFResonanceInterfaceSubsystemDBatterySubsystemEButtonControlInterfaceSubsystemFLEDIndicatorInterfaceSubsystemGCrystalUnitInterfaceSu
23、bsystemHPCBSubsystemIMechanicalPartsEnviromentSubsystemKIntermediateKeyRingSupplier A ECU1SubsystemLRFReceiverInterfaceSupplier B ECU2SubsystemMLFTx/RxInterfaceSupplier C KeyEMC/EMIS1F1S2S3S4P1P2F3P3R1R2F5N1N2N3N4C1C2P4F2F4S5Whetron TransmitterF:PhysicsconnectionR:RF(Emission)N:NoiseS:Signal(Electri
24、cal)P:Power(Electrical)C:CommunicationData在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDesign InternalSubsystems定定义内部子系内部子系统Define External Subsystem定义外部子系统定义外部子系统Outside Subsystems Interactions外部子系统互连外部子系统互连Inside SubsystemsIntera
25、ctions内部子系内部子系统互互连Establish the B diagram建立建立边界界图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意事项：注意事项：是否有遗漏的部件？是否有遗漏的接口界面？是否考虑各种不同的接口关系？系统定义范围是否太大？是否使用分层方法表示一个复杂的系统？DFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B DiagramDFMEA-B Diagram在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Inte
26、rface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixInterface Matrix:接口矩阵图接口矩阵图l归纳总结产品内部系统及与其邻近系统接口之关系。lInterfaceMatrix分析的目的1.分析并管理系统及其与之邻近系统之间的接口关系2.确定应对接口负责的工程师3.就如何控制这些接口相邻的系统工程师达成一致lInterfaceMatrix分析的用途1.帮助捕捉及控制系统之间的相互依赖之关系2.发现设计规范中不足之处3.提供信息到：P-Diagram：输入，功能，错误模式，噪声DFM
27、EA:功能，失效，潜在原因在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix将B图分析的接口类型按顺序罗列于此项目内。说明相关接口类型。12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface
28、 MatrixDFMEA-Interface Matrix定义各个接口之依赖关系。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix定义接口对系统之影响。（+）Function（-）Noise4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Int
29、erface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix接口定义所涉及到得规范号。客户之图纸，SDS，辉创设计规范等等。5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix接口负责人。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-I
30、nterface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix现行的接口设计方法。7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface MatrixDFMEA-Interface Matrix注意事项：注意事项：接口的分析与B图是否一致？有无接口被遗漏？有没有与邻近系统的工程师沟通，并对如何控制接口达成一致？是否将接口分析
31、的结果输入到P图？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramP-Diagram:Parameter Diagram参数图参数图lP图分析影响系统功能的一切参数。lP图分析的目的：1.了解系统内部能量转化2.分析所有会影响到系统功能的各类因素3.研究会将输入能量转成误差状态的干扰因素4.确定哪些能将输入能量最大地转换成理想功能的控制因素5.用直观图形的方法将思考过程表现出来SystemInputFactorsId
32、ealFunctionNoiseFactorsControlFactorsErrorStates在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramP-Diagram 基本元素基本元素 InputFactors：输入因素一种作为输入的能量，材料和信号，这些输入使系统正常运作IdealFunction：理想功能即为系统设计的主要功能，一般表现为能量，材料，信号或信息的转换与传输NoiseFactors：干扰因素能使系统偏离
33、其理想功能，导致误差状态，产生失效模式的一些不可控因素ErrorStates：偏差状态不希望系统出现的状态，输入能量转换成无用功，这些误差状态可导致系统的失效模式，这些误差模式可以是“软”失效（偏离理想功能之标定值，及理想功能的衰退），或“硬”失效（即失去理想功能）ControlFactors：控制因素与物理，尺寸，材料特性相关联的设计参数，工程师可以调整这些参数以对应于干扰因素的出现而导致的实效模式-完全丧失原定功能；-功能降低，部分功能，功能随时间降低；-功能间歇性中断；-非预期的功能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
34、明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramNoise Factors干扰因素干扰因素干干扰因素因素原因原因内部干扰因素1.零件特性引起的变差加工过程2.由于耗损，疲劳，化学降解等引起的尺寸，强度的变化多次使用的老化外部干扰因素3.顾客使用周期的不同使用条件4.外部环境因素外界电磁干扰，天气及路况条件5.内部环境及部件之间的干涉组成单元及系统的相互影响和相互干涉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P D
35、iagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P Diagram干扰因素之应对干扰因素之应对策略策略实际措施实际措施A改变设计概念改变技术B使设计对干扰因素不敏感参数设计C降低或消除干扰因素减少关键尺寸的加工容差改变零部件的相对位置D加入补偿设备各部件受干扰因素的影响E转移干扰的影响将误差模式定位到某一块，以便减少干扰因素造成的影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramP-Diagram分析流程分析
36、流程Define input signalDefine outputfunctions and the measurableIndentify the noise factor that affects the performance of the functionsIdentify the error states under the noiseIdentify the control factor that can countermeasure the noise factors1.输出功能必须涵盖产品所实现的所有功能，能量化的功能，要以量化形式体现；2.集合CFT小组讨论，尽可能确认所有
37、影响产品失效的干扰因素；3.针对每一个干扰因素必须有相对应的控制因素以消除此项干扰。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P Diagram在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P DiagramDFMEA-P Diagram注意事项：注意事项：理想功能是否可以度量？偏差状态是否与功能
38、相联系？是否考虑到所有五类干扰因素？系统是否太复杂不能用一个P图表达？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEADFMEADFMEADFMEAOn Industry Standard compliant(SAE J1739)Forms产业标准表格（准表格（SAE J1739）How is an FMEA Documented?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-TitleDFMEA-TitleDFMEA-TitleDFMEA-Title
39、填入整车厂，部门和小组。如适用，还包括供方的名称填入负责编制FMEA工程师的姓名，电话和所在公司名称填入编制FMEA原始稿的日期及最新修订的日期填入所分析的设计将要应用和/或影响的车型年/项目（如已知）列出有权确定和/或执行任务的责任部门的名称和个人姓名（建议所有参加人员的姓名，部门，电话地址都应记录在一张分发表上）填入初次FMEA应完成的日期，该日期不应超过计划的生产设计发布日期FMEA文件编号，以便查询FMEA小组必须为特定的活动确定系统，子系统或部件的组成。划分实际界限必须由FMEA小组确定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
40、题也很明确DFMEA-Process Function/RequirementDFMEA-Process Function/RequirementDFMEA-Process Function/RequirementDFMEA-Process Function/RequirementFunction功能：设计意图或工程要求，代表各类顾客和系统的需求。填写方法：1）功能来源：为输入通过B图，P图或其他图纸，包括小组分析识别的项目，接口或零件，所使用的术语应与顾客要求，使用在其他设计文件一致，确保其追溯性。2）功能描述：依据顾客要求和小组讨论必须符合设计目的的需求进行分析的功能或接口文字尽量简明表达
41、需要满足的功能注意：注意：1.此项目中罗列的所有功能必须涵盖客户所有功能的需求。2.将各个功能编号。3.能够量化的功能要量化（并非所有功能要量化）。例如：例如：1.PAS侦测距离2m。2.Sensor安装角度为0。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Potential Failure ModeDFMEA-Potential Failure ModeDFMEA-Potential Failure ModeDFMEA-Potential Failure ModePotentialFailureMode潜在失效模式：
42、隐藏于产品本身，可能造成相应的设计意图（功能）未实现的存在形式。填写方法_功能法：1.无功能；2.部分功能/功能随时间降低；3.功能间歇性中断；4.非预期的功能。注意：注意：1.组织开展CFT讨论。2.按照功能法，针对每项功能逐项讨论所有的潜在失效模式，即一种功能可能有多种失效模式。例如：例如：车速小于40kph，PAS提供驾驶者声音及图形报警功能。1.PAS完全不能提供警报信息给客户。2.仅提供声音警报信息给客户。3.低温下PAS不能提供报警功能。4.当车速大于40kph时PTS提供警报信息给客户。-完全丧失原定功能；-功能降低，部分功能，功能随时间降低；-功能间歇性中断；-非预期的功能。在
43、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-Potential Effects of FailureDFMEA-Potential Effects of FailureDFMEA-Potential Effects of FailureDFMEA-Potential Effects of FailurePotentialEffectsofFailure潜在失效结果：失效模式对产品功能的影响。填写方法：按照失效模式对产品功能造成的影响链逐一分析其失效结果。影响链 零件/分部件子系统系统车辆政府法规顾客（内部和最终客户）注意
44、：注意：1.严格按照影响链分析所有的实效结果。2.每项失效结果均编号，并按照严重度评分标准逐一打分。例如：例如：仅提供声音警报信息给客户。对应的潜在失效结果：1.不能提供图像信号给CAN BUS;-5分2.Display无显示；-5分3.PAS系统不能提供图像警报给驾驶者；-6分4.造成车辆碰撞；-6分5.无（原因：PTS为辅助系统，不涉及到政府法规。例如RKE类产品会涉及到此项）6.客户抱怨。-6分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-SeverityDFMEA-SeverityDFMEA-SeverityDF
45、MEA-SeveritySeverity严重度：对一个已假定的失效模式造成的最严重影响的评价定义。判定标准：参考下一页判定要求：1.严重度的评级要在整个小组内达成一致；2.推荐的严重度评价准则如下所述，如果不适合，可结合公司的产品特定进行适当调整；3.严重度级别为1时，不应该进行分析；4.高严重度级别有时通过设计修改来降低，其能减轻或抵消失效产生的严重度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DFMEA-SeverityDFMEA-SeverityDFMEA-SeverityDFMEA-SeverityRatingCriter
46、iaEffect10严重级别很高。潜在失效模式影响车辆安全运行和、或包含不符合政府法规情形。失效发生时无预警。Veryhighseverityrankingwhenapotentialfailuremodeaffectssafevehicleoperationand/orinvolvesnoncompliancewithgovernmentregulationwithoutwarning无警告的严重危害Hazardouswithoutwarning9严重级别很高。潜在失效模式影响车辆安全运行和、或包含不符合政府法规情形。失效发生时有预警。Veryhighseverityrankingwhena
47、potentialfailuremodeaffectssafevehicleoperationand/orinvolvesnoncompliancewithgovernmentregulationwithwarning有警告的严重危害Hazardouswithwarning8车辆（或系统）不能运行(丧失基本功能)。Vehicle/iteminoperable,withlossofprimaryfunction很高Veryhigh7车辆（或系统）能运行，但性能下降，顾客很不满意。Vehicle/itemoperable,butatreducedlevelofperformance.Custome
48、rdissatisfied高High6车辆（或系统）能运行，但舒适性或方便性方面失效。顾客不满意。Vehicle/itemoperable,butcomfort/convenienceitem(s)inoperable.Customerexperiencesdiscomfort.中等Moderate5车辆（或系统）能运行，但舒适性或方便性方面失效。顾客有些不满意。Vehicle/itemoperable,butcomfort/convenienceitem(s)operableatreducedlevelofperformance.Customerexperiencessomelevelofd
49、issatisfaction.低Low4装配和涂装或尖响和卡嗒响等项目不符合要求，大多数顾客发现有缺陷。Fit&finish/squeak&rattleitemdoesnotconform,defectnoticedbymostcustomers很低Verylow3装配和涂装或尖响和卡嗒响等项目不符合要求，普通的顾客能发现有缺陷。Fit&finish/squeak&rattleitemdoesnotconform,defectnoticedbyaveragecustomer轻微Minor2装配和涂装或尖响和卡嗒响等项目不符合要求，仅有识别能力的顾客能发现有缺陷。Fit&finish/squea
50、k&rattleitemdoesnotconform,defectnoticedbydiscriminatingcustomer很轻微Veryminor1无影响。NoEffect无NoneEffectsCriteria:Severity of EffectRankingHazardous-withoutwarningVeryhighseverityrankingwhenapotentialfailuremodeaffectssafevehicleoperationand/orinvolvesnoncompliancewithgovernmentregulationwithoutwarning.