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1、2023年路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计共1范文网后面为你推荐更多路旁的橡树教学设计！1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。二课时。第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。3、读准要求认识的字。二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?
2、5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保
3、护环境、保护文物的良苦用心。路旁的橡树教学设计共2有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。感情朗读，培养环境保护意识。一、导入课题1、上节课，我们学习了一个小村庄的故事，从中得到了什么启示?生：不要乱砍树木，爱护树木。2、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。(板题读题)3、你见过橡树吗?它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树?生：珍贵的树。二、初读课文1、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事?指名说。2、请小老师领大家读读生字宝宝。(正音
4、)3、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。(检查读音)4、这些词语中，你有没有不理解的词语?解释“楔子”与“沥青”。“楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。三、悟读课文1、带着生字宝宝读课文。指名读。(检查朗读)2、看图，你觉得公路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点?3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果没有比喻部分好不好?为什么?5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情?6、指导朗
5、读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：爱护树木、保护环境。8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢?四、赏读课文带着你的感情，朗读全文。五、作业根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。橡树：珍贵、像哨兵高尚的心(爱护树木、保护环境)公路：笔直、马蹄形路旁的橡树教学设计共3教学目标1、认识本课的.三个生字，理解课文内容2、引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一
6、课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事2、揭示课题：路旁的橡树3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4、把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3、有什么不懂吗？4、讨论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、学生读最后两个自然段9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3、你能给人们提出一些好的建议吗？