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1、思想品德教学计划总结小学思想品德课教学常规小学思想品德课教学的主要任务是：着重提高学生的道德认识力，培养道德情感，以指导他们的道德行为 。为了完成这一任务，特制定小学思想品德课教学常规。一 备课常规认真备课是上好思想品德课的重要前提。思想品德课的备课，主要应抓住以下三个环节：（一）学期备课（学期教学计划），一般包括总的说明和教学进度两部分。1.总的说明应包括：对学生思想品德的现状分析；教学目的和要求；教学总时数；预定调查的时间及内容 等。2.教学进度应包括：根本教材和补充教材的教学进度。老师要按照教学大纲和教学参考书关于授课时数的 规定，从教材内容和学生实际出发，安排好一个学期的教学进度，并用
2、表格来表示。表格可分以下工程填写： 教学时间（周次）、教学内容、教学要求、备注（说明）等。（二）单元备课（单元教学计划），内容包括：单元主题教学的目的；本单元所包含的课文；课文间的联 系区别度简介，本单元教学时间的安排等。（三）课时备课（编写教案）。编写教案是整个备课活动中最深化、详细、落实的一步，它对保证课堂教 学顺利地进展具有重要作用。编写教案时，要求老师做到：1.研究和熟悉教材。研究和熟悉教材是提高课堂教学质量的重要前提。研究和熟悉教材可从以下几个方面 入手：（1）本文教学的目的与确定按照：（2）本文教学的重、难点及其分布情况；（3）文章的构造特点；（4）事例与观点的联络；（5）典范人物
3、的言行举止与内在动机；（6）插图的作用及其运用时机；（7）练习安排的意图及处理方法等。研究和熟悉教材的方法，主要有：第一，纵观全貌，理解层次。（1）弄清本课在全套教材中的地位、循环点和层次处；（2）理解大纲对本年段教学的详细要求；（3）掌握本课的教学与大纲要求的关系。第二，横看全册，熟悉内容。（1）熟悉全册教育内容的单元性及其分布；（2）熟悉各单元教学的主要内容及其深、广度；（3）熟悉每课教学的着眼点和侧重点。第三，细看每课，把握观点。（1） 课题与观点的关系；（2） 课文内容与观点的关系（包括事例与观点；人物与观点；情节与观点，细节与观点；时代背景与观点 的关系等）；（3） 文章的脉络与观点
4、的关系；（4） 插图与观点的关系等。第四，调整补充，习惯需要。为了教学的需要，为了习惯当时当地的实际情况，能够对教材的顺序和材料适当作些变动和补充。但不能 变更观点和删掉文中原例，也不能跨学期或年级来调整课序。2.研究和理解学生。这是思想品德课备课中必不可少的环节。研究和理解学生，主要包括：（1） 理解学生的思想和生活实际；（2） 研究不同年级学生的心理特征、思想品德方面的不同特点；（3） 理解家庭和社会环境对学生品行的阻碍；（4） 理解某些错误思潮对学生思想品德的侵蚀和危害程度等。3.搜集材料。要求老师围绕教学要点，从以下几个方面去搜集、整理、补充材料：（1）广播、电视、报刊、读物；（2）社
5、会现实，生活实践；（3）学校、班级的“活”典型等。4.编写教案。教案要能反映教学过程的全貌。一篇完好教案应包括以下内容：（1）课题；（2） 教学目的要求 （认知目的、情感目的、行为要求等）；（3）教学要点；（4）教学重、难点；（5）学情分析；（6） 课前预备；（7）教学过程等。其中教学过程是编写教案中最重要的环节，要求老师详细考虑，包括教学方法的详细运用、完成教学内容 的时间分配、教具的预备与出示时机等都要考虑进去。5.教案的书写，要做到：工程要齐全；过程要明晰；字迹要工整。二 教课堂规上课的过程是把教案转化为教学实践的师生双边活动的过程。要上好思想品德课，老师除正确地、全面地 贯彻教学原则外
6、，还应留意以下几点：（一）要做好课前预备。1.熟悉教案，做到上课时不看或少看教案；2.预备好教具；3.进展必要的组织教学等。（二）明确上课的根本要求。1.老师讲课要观点正确、鲜明，说理明晰，能联络学生的思想实际，留意引导学生知行统一。2.仪表端庄、穿着整洁、态度亲切自然；说一般话；语调抑扬顿挫、快慢适中；动作稳重；分寸得体；精 神饱满，感情充分。使教态、语言与教学内容完满结合，发挥整体效益。3.相信、尊重和保护学生。调动学生的积极性，鼓舞他们大胆提出征询题、发表意见。切忌挫伤学生的自尊 心。4.教学过程要井然有序。（1）导入课要引人入胜。常用的方法有：开门见山式；设征询导入式；启发谈话式；承上
7、启下式等。（2）课中要波涛崎岖。做到：第一，明理透彻。要遵照学生的认识规律，表达以下三个层次：感知观点，搞清“是什么”；理解观点，明白得“为什么”；内化观点，明确“如何样”。第二，育情健康丰富。老师要充分运用本人丰富的情感（表情、动作等）以传情；创设一定的情境以激情；运用直观教具以陶情。第三，导行实在。对某种道德行为的指导，一般包括对行为的方向、方式、技能等的指导。结尾要画龙点睛。一堂课的精彩结尾会给人留下难忘的印象，能更好地提高课堂教学效果。常用的结尾形 式有：首尾照应型；归纳要点型；行为训练型；树立典范型等。5.教学方法要灵敏，富有启发性。常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、辨析法、
8、情境教学法、 故事启迪法、典范示范法，分析比拟法等。6.要精心设计课堂提征询。恰当的提征询能够启发学生积极思维，还能够协助学生一步一步地掌握教学要点， 理解教学内容。最常见的几种提征询方式是：归纳式提征询、演绎式提征询、想象式提征询、辨析式提征询、导行式提征询 等。7.要按照大纲要求和教材内容精心设计作业。思想品德课作业大致分类如下：（1） 按作业的作用分类有：稳定性作业、探究性作业、过渡性作业等；（2） 按作业的方式分类有：书面作业、口头作业、生活观察作业、行为训练作业等；（3） 按作业的内容分类有：道德认识的经历、道德情感的体验、道德行为的评价等。以上类型的作业除观察型作业和训练型作业外，
9、一般不留在课外进展。8.在教学过程中还应特别留意对学生良好学习习惯的指导和培养。（三）掌握不同课型的教学1.关于插图的教学，要按照其不同类型采取不同的教学方法。（1） 关于“母子”图要运用总结归纳法进展教学；（2） 关于连环图要运用故事引导法进展教学；（3） 关于单幅图要运用重点突出法进展教学；（4） 关于多幅图要运用逐一理解法进展教学。2.关于“故事”的教学。（1） 合理把握出示“故事”的时机。切忌为讲故事而讲故事，或者讲述的故事与主题教育不能亲切联络；（2） 恰当采纳讲述故事的方法：师（生）讲述式；阅读式；表演式；谈话式；声响结合式等；（3） 留意突出故事的“情”与“理”。3.关于“道德典
10、范人物”的教学，要精确把握好三个层次：（1） 把握文中道德典范人物在一定背景条件下所表现出的言行举止，即外部表现；（2） 开掘和理解支配人物言行的思想感情，即内部动力；（3） 认识和评价人物言行的社会意义，进展必要的价值推断。4.针对课文内容的不同特征，采取最优教学方式。（1） 对思想性强，主题严肃的课文，教学要留意形象性和兴趣性，防止单调无味地讲大道理；（2） 对学生比拟熟悉的课文，教学方式要新颖多样，防止“老一套”地泛泛而谈；（3） 对知识性较强的课文，教学要留意思想性和实践性，防止上成单纯的知识课；（4） 对以行为习惯训练为主的课文，要在反复练习和训练正确行为方式的过程中，浸透相应的思想
11、品德教 育，不要上成纯粹的活动课。三 辅导常规小学思想品德课教学也有辅导的任务。从方式上看，辅导有两种：一是课内与课外辅导；二是集体与个别 辅导。（一）课内辅导，重在处理学生对道德观念的理解和应用，包括完成课堂作业。（二）课外辅导，重在处理道德行为技能的掌握和行为习惯的养成。新课预习和社会调查等也属课外辅导 。（三）要按照辅导内容的不同要求和学生掌握知识的不同程度，恰中选用集体辅导和个别辅导的方式。一 般来说，凡带倾向性、普遍性的征询题，适用于集体辅导；凡属特别的、个别的征询题，适用于个别辅导。从要求上说，要做到：1.要面向全体学生、不歧视差生。对那些质量、行为不良的学生，尤其要通过“爱”去感
12、化。2.要热情、耐心辅导学生的作业，认真修正学生的书面作业。作业要全收全改，倡导当面修正作业。3.要制订辅导计划，要有辅导情况记载。四 调查常规九年义务教育思想品德课教学大纲明确规定：思想品德课教学要进展调查，着重调查学生的道德认识，考 查的成绩记入成绩册。（一）调查的方式以书面为主。分平时调查、期终调查几种。平时调查一般在学完一单元之后进展，成绩 应占期末总评3040。（二）调查的标题尽量灵敏多样，具本新颖，具有知识性、考虑性、兴趣性和导行性。（三）标题的类型大体有：填空、改错、辨析、推断、征询答等。每一种题型还能够细分，如填空有看图填 空、读后填空、选择填空、比照填空等。（四）关于不同年级
13、的学生，调查方法应该不同。低年级口试、笔试兼用，笔试多为填空、打错、对号、 简单的征询答等；中、高年级以笔试为主，侧重于辨析、推断、道德评价等。（五）调查的内容和程度，要以大纲、教材为按照，不能超出大纲和教材。（六）调查前可组织学生进展复习，协助学生理清学过的内容，启发学生对有关内容作联络考虑，解答学 生的疑难征询题。（七）调查的成绩评定，可用百分制记分。五 教研常规经常开展教研活动，不仅有利于大面积提高思想品德课教学质量，而且有利于培养、造就一大批思想品德 课骨干老师。（一）建立健全各级各类的教研组织。市（县）成立思想品德课研究组，乡（镇）成立思想品德课研究中 心组。中心组要在研究组的指导下
14、开展教研活动。（二）不管哪级教研组织，都要有学期或学年教研计划，并将研究的课题、时间、人员、地点、规模以及 研究的目的、应处理的征询题等以表格方式表现出来。（三）按照计划，组织和积极参加各种教研活动。如集体备课、教材分析、“三优”评选（优质课、优质 教案、优秀论文）；“三课活动”（教课、说课、写课）以及研究课、公开课、示范课等。一学期至少要组织 或参加二至四次大型的教研活动。（四）要扎实开展和积极参加听课、评课活动。评课的根本要求是：1.看是否到达了教学目的要求；2.看 对教材的处理是否得当；3.看教学程序是否安排合理；4.看教学方法是否因课制宜、灵敏运用，是否具有启发 性等。评价一堂课，能够全面评、重点评。切忌就事论事，提出与本课教学无关紧要的意见，或违心肠说好话 。（五）认真总结和积累教学经历，掌握思想品德课的教学特点，不断改良教学方法，提高教学水平。（六）坚持业务进修，认真学习教育理论，具备良好的理论根底，努力提高本身的业务素养和教学才能。