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1、思想品德教学计划总结品德与生活一年级下册教学计划 班级 一（2）班 人数 36 执教者 许庆华 教材 简析 一年级（下册）品德与生活教材按照课程标准提出的课程理念,课程特征,课程目的,内容标准及有关规定编写,力求表达思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了加强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为根底,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目的,以三条轴线和四个方面组成课程的根本框架。本册教材编排着四个单元:我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；炽热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深化,引导儿童理解家
2、庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。 本册教材具有如下特点: 1、生活性 教材编排遵照儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲切联络。儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中开展,在开展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层展开,逐步深化,引导儿童理解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。 2、开放性 教材面向儿童的整个生活世界,注重地点,学校,老师与儿童的制造性。教材内容从本身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材；时
3、间能够在与学校其他活动或学科的配合和结合中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间。如:爱心行动单元充分表达了儿童个体与其四周的自然,社会的内在整合。其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真理；通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中,欢乐地成长。 3、活动性 教材的呈现形态主要是儿童直截了当参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教学目的主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如:我的生活好习惯单元中的喝水的学征询和在餐桌上并非单纯讲授“吃、喝”的学征询,更多
4、是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用本人的聪明才智探究或处理征询题,“行虽微,而旨趣远；出虽浅,而寓意更深。”因而具备活动特点的主题活动还有:过家家,喝水的学征询,他们需要关爱等等。 学生 现状 分析 一（2）班共有学生36人，男生20人，女生16人。大部分学生讲文明，明白礼貌, 看到老师能主动打招呼。对学校常规有了根本的理解, 课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比拟能够习惯学校生活。一年级的小孩爽朗好动,天真可爱,但由于如今独生子女多,小孩大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的根本技能,因而在引导儿童理解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助别
5、人是尤为重要的。 教学 总 目的 1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。 3、本人的事情本人做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生明白得本人是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养本人独立生活的才能。 5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真理，协助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱
6、心的培养中，欢乐地成长。 6、通过日常生活经历的积累，理解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，理解昆虫的一些根本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中加强实验才能和应用才能。 7、通过暑假生活中平安，健康，欢乐，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，加强分辨是非好坏的才能和自我治理自我调控的才能，明白自我保护的方法，掌握初步的习惯社会的常识的技能。 教学措施 1、全面把握课程目的，通过教学协助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，及早习惯学校生活。 2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的征询题，共同探究，引导学
7、生去进展角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色认识和责任认识相对较弱，他们不明白本人在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不明白本人由于角色不同所应当承担的责任。而角色认识和责任认识是一个人社会性开展的根底，需要在小学阶段的教育中奠定初步根底。通过角色转换，让学生多进展一些生活体验，并引导学生对生活进展观察，人们在生活中是如何样在按照不同的场合特别好地进展着角色转换，履行本人的职责。老师要留意运用学生的生活经历来提高学生的认识。 3、注重创设学习情境，灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 4、注重开展性教学评价方法
8、的运用。开展性教学评价关注人的开展过程，课程标准将学生的开展，老师的开展与课程的开展融为一体。强调评价过程化，注重儿童在活动中的态度，情感，行为表现，注重儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究，考虑，创意等;强调评价多样化，如:主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。 5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会
9、生活，在理解和感悟中遭到教育，得到全面和谐的开展。 学科研究 （小课题） 课题名称 合作人员名单 单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标 第一单元我爱我家 第二单元我的生活好习惯 第三单元爱心行动 第四单元炽热的夏天 本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深化，引导儿童理解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动并非单纯讲授学征询，更多是引导儿童通过实际参与活动，使儿童从小养成良好的生活习惯，获得根本的健康认识和生活才能。感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用本人的聪
10、明才智探究或处理征询题，行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。 本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动。本单元充分表达了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真理;通过开放时空的方式协助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，欢乐地成长。 本单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。 教 学 进 度 表 单 元 课 时 时 间 安 排 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 总复习 1、我的一家 2课时 2、我是家中小成员 2课时 3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时 4、过家家 2课时 5、我掉了一颗牙 2课时 6、眼睛与耳朵的诉说 2课时 7、喝水的学征询 2课时 8、在餐桌上 2课时 9、关怀老人 2课时 10、他们需要关爱 2课时 11、小手拉小手 2课时 12、别把花草弄疼了 2课时 13、雷雨来了 2课时 14、夏天的小虫 2课时 15、如何样才凉爽 2课时 16、过好暑假 2课时 期末复习 4课时 3月1日3月26日 3月29日4月23日 4月26日5月20日 5月21日6月10日 6月11日6月22日