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1、思想品德教学计划总结一年级下册品德与生活教学计划三 一、 课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动性课程。1、生活性本课程遵照儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲切联络儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2、开放性本课程面向儿童的整个世界，注重地点、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间能够在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化
2、的创意与表现 。3、 活动性本课程的呈现方式主要是儿童直截了当参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目的主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依托听讲来学习 。二、教学理念1、 道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的构成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚伪的道德体认识和道德体验。因而，良好的品德的构成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、 引导学生热爱生活、学会
3、做人是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童构成良好的生活态度和实际生存才能打好根底。3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利三、 总目的和分目的总目的：培养学生良好的品德和行为适应、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的：情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、老实、求上进。行为与适应初步养成良好的生活、劳动适应。养成根本的文明行为、恪守纪律，乐于参与有意义的活动。知识与技能掌握本人的生活需要的根本生活知识和劳动技能。初步理解生活中的自然、社会、常识。理解有关祖国的初步知识。过程与方法体验提出征询题、探究征询题的过程。尝试用不同的方法进展探究。四、 教学进度第一周春天说了什么第二周 和小树一起长大第三周欢乐的春游第四周上超市第五周进厨房 第六周有人生病时第七周当好小主人第八周我们分享 我们欢乐第九周 我帮你 你帮我第十周 我们的教室 我们的家第十一周 我们共庆六一节第十二周 我爱学习第十三周 我会学习第十四周 兴趣与坚持第十五周 多彩的课余生活