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1、单元分析Unit 1 Welcome to my new home本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单 元的重点是there is和there are如何运用。难点是 look at the bedroom/living room/kitchen. There is a new bed/TV/kitchen. What is in the study/living room?等句型在实际生活中 的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于 一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机, 使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树
2、立自信心，发展 自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1 .能听、说、认读下列三会单词:home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, picture;能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, balloon, bed, table, clock, computer,并能在真实的语境中灵 活运用。2 .能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真 实的语境中进行交流：There is .There are.3 .通过songs, chants, games, sur
3、veys等多样化的教学活动，激发 学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动 手能力，创新精神和实践能力。4 .通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能, 培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生 的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5 .激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程 中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学 会生活、热爱生活。Lesson 1知识与能力：能听、说、认、写home, bed, desk,和chair；能够听、说、认bedroom。 并掌握there is的句型，如：Ther
4、e is a new bed.并能在真实的语境中 灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生 在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom,并掌握四会单词 home, bed, desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐 步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时, 注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法，小组 合作法，师生互动教学法。教学重点：there is .的句型课时安排：1课时课前准备：1 .准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2 .准备家、卧室、床
5、、课桌、椅子图。3 .上课课件。教学过程：Step 1 Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个 学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写 的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step 2 Presentation1、Guess the words:教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed, desk和chair 展示图片并示范朗读单词：This is a home / bedroom / bed / desk / chair.让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明、讲解单词后，进
6、行带读。然后老师说出英 文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分 为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语； 然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词， 明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到 什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair 却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时,他们会回答 Yes.教师可
7、顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed/a new computer/a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如： There is a new book / pencil / pen.There is a new bed, a new desk and a new chair.There is a new computer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step 3 Prac
8、tice1、以小组为单位，学做生词卡home, bed, bedroom, desk, chair。2、Lefspaste,以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房 间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。Step 3 SummaryStep 4 Homework1. Listen and read the dialogues.2. Copy the new words five times.板书：Welcome to my new home!Lesson 1There is a .homebeddeskchair课
9、题Lesson 2第,单元2课教学目标通过真实的语境，引导学生用There is/ are等语句询问或叙 述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV, ball, kite正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录Step 1.热身 /复习(Warm-up / Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。 教师： Draw a bedroom in your home. / Draw a bed in your bedroom. / Draw a desk in your
10、 bedroom.2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子， 如：This is my home. / This is my bedroom. / There is a new bed and a new chair in my bedroom.Step 2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV, sofa, armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪 个房间，重点介绍单词living roomo2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三 个单词各设计一
11、个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂坐下动作来表示sofa；双臂架起坐下动作来表示 armchairo再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词， 让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确 发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出 与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个 动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3）初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师 引导学生问答。T: Where are Kate and Li Yan? Are they at home?Ss: Yes.T: Are they in the bedroom?Ss:
12、 No.T: Where are they?Ss: They are in the living room.（此段对话目的为了复习home, bedroom, living room。）T: Whats in the living room?Ss： There is a new TV.（此段对话学习句式Whats in.?同时复习句式：There is a new.）T: Whats in the living room?Ss: Sofa / Armchair / Kite / Balloon / Ball / TV.（教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。）T: How many
13、sofa? Lets count.T & Ss: One, two. Two sofas.T: There are two sofas in the living room.T & Ss: There are two sofas in the living room.(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs. / There are three kites. / There are four balloons. / There is a big TV.)4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并 请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball
14、, kite的写法，让学生在各自练习册 上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展ZjS OStep 3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step 4 教学总结(Summary )作业设计：(1) Listen and read the dialogues.(2) Copy and recite the words.板书设计：课后反Lesson 2思：TV ball kiteLook at the living room.There is a TV.There are two sofas.课 题Lesson 3第1单元第课教学目标运用Th
15、ere is/are句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen, fridge课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录Step 1.热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词 和句子简单讲解。如： This is my living room. Whats in the living room? Come, Fil show you. There is a new TV, two sofas, four armchairs.Step
16、2.新课导入（Presentation）1）教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨 房。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各 组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物 图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3）学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应 的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生 跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Look at the kitchen, Kate. /There is. There are等句子，并做必 要的解释。5）学生用所学单
17、词和句子来展示的厨房设计。6）教学四会单词。教师板书单词bed, table的写法， 学生在各自练习册上练习。Step 3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生 共同进行评价。2）趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指 着平面图，进行会话练习Student A: Go into the kitchen.Student B: Look! There is a.Student A: Go into the living room.Student B: Look! There is a new.Step4 教学总结（Sum
18、mary）板书设计：Lesson 3bedtable作业设计：(1) Listen and read the dialogues.(2) Copy and recite the words.Go into the kitchen.Look! There is/ are a.课后反思：课题Lesson 4第1单元第2课教学目标能用Whats in.? There is/are的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer, study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录Step 1.热身/复习（Warm-up / Revis
19、ion）1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2）学生一起口头拼读Lesson 1-Lesson3的四会单词。Step 2.新课导入（Presentation）1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的 词组是：take a picture, play the computer 等。2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含 义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学 生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3）教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让 学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的 过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台
20、当老师，不 出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟 读本课重点单词，为课文教学打下基础。4）教学四会单词。教师板书单词home, study的写法，学生在各自练习册上练习。5）出示课件卧室图片，教师提问:What勺in the study?首 先向学生明确whaKin.的含义和用法，并让学生作相应回 答。（Ss: There is a new computer.）接着让学生用此句型造 句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容： Whats in my study? 一There is a new computer.6）播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。 放
21、录音，让学生跟读，并分角色朗读。Step 3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同 进行评价。2）学习Let、chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学 生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习 的快乐。Step 4 教学总结（Summary）板书设计：Lesson 4 study computerWhats in my study? 一There is a new computer.作业设计：(1) Listen and read the dialogues.(2) Copy and recite the words.课后反思：课 题Le
22、sson 5第1单元第士课教学目标能用Whats in.?和There is/are.的句型来进行对话。教学重点 难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom, DVD player课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录Step 1.热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）学生一起说唱第4课中的歌谣。2）一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。 Step 2.新课导入（Presentation）1）教师将单词卡贴放在黑板上：computer, clock, bathroom, DVD player2）逐一介绍并明确单词的读音和含义。3
23、）教师将他们编号为1一4。教师读出单词，让学 生快速说出它的编号，如：教师读出clock,学生说出 数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组 的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出 相对应的单词“DVD player”。4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7）教学四会单词。8）教师板书单词computer, clock的写法，学生在 各自练习册上练习。Step 3.趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班 展示，师生共同进行评价。2）引导学生采
24、用多种方式模仿Just talk的语句。3）引导学生分角色表演对话，巩固语言。4）学唱歌谣，巩固主要目标语言。5）学唱英文歌曲My home,男、女同学比一比谁 唱得好。Step4 教学总结（Summary）板书设计：Lesson 5bathroom DVD player clockWhats in the living room?There is a DVD player.作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Copy and recite the words.课后反思：Lesson 7一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新的
25、体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报 数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学 习，最终引导学生能够掌握目标语言并运用目标语言进行交际。主要目标语言：How many students are there in your class?Twenty-nine.2. Just read and write本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 twenty-one M twenty-nine,能够听、说、读、写 eleven, twelve,并能在四线格 中规范书写；进一步巩固 How many students are there
26、in your class? Twenty-nine. 等结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的 复习巩固。3. Lets play本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自 己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine, We are neighbours.通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二、课前准备1 .准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。2 .准备单词卡片，创设情景，引导学习。3 .在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和重点句型。4 .准备教学课件。三、教学步骤与建
27、议1 .热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。T: Good morning/ afternoon, children.Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2）让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。2 .新课呈现（Presentation）1）用PPT显示老师和11名学生。2）教师指着PPT中的学生问How many students?学生数一数并回答日even. 复习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家复
28、习eleven,并在四线格中板书 eleven,贴数字卡片。3）接着教师指着PPT上的老师和学生问How many students?学生回答 Twelveo复习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习twelve,并在四 线格中板书twelve,贴数字卡片。4）Justtalk环节。教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。5）复习单词 twenty-one 至 twenty-nine 和句型 How many students are there in your class?3 .趣味操练（Practice）1）引导学生模仿Just talk中的语句。2）引导学生分角色表演对
29、话，巩固语言。3）接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习： How many students are there in your class? Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做 提问者，也要做回答者。4）找邻居游戏。学生用老师课上奖励给自己的数字卡片进行“找邻居”游戏。Twenty-six. Twenty-seven. Twenty-eight. We are neighbours.（参照本课第三部分的 Lets play.）4 .语言运用 （Languageuse）设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生，并向他们询问班级人数 的场景。教师给每组同
30、学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。语言支持：51: Hello! Tm a new teacher, XXX.Sl/2/3: Hello! XXX. Nice to meet you.52: Nice to meet you, too. Which class are you in?53: Im in class 2, Grade 4.51: How many students are there in your class?52: Twenty-eight.51: Which class are you in?53: Im in Class 1, Grade 6.54: How ma
31、ny students are there in your class?55: Twenty-six.56: 展活动(Extended activities)这本书有多少页？Stepl：课后准备一些书或杂志，看页码把页码数字填在表格内。(书或杂志的页数最好控制在30页以内）Book NamePagesStep 2：学生根据填写好的表格进行问答交流。如:How many pages are there in.?Twenty-five.Unit 2 There are forty students in our class. Lesson 8教学目标知识与能力1 .能够在情景中理解和会说 This
32、 is Miss Green, our new English teacher. How many students are there in our class? There are forty.能够在真实的语言环境中初步运 用。2 .能够听、说、认读单词thirty, forty,能够听、说、认读会写单词boy, girl,并能 进行情景对话。过程与方法在创设的情景中利用课件理解学习介绍女英语教师，及其询问班级学生人数和 回答的句式。情感态度与价值观礼貌待客，增进友谊。学情分析学生具备基本的听说读写能力，能够用学过的句子进行口语问答，掌握了1到29的数字读音，能够用第7课所学的知识进行问答
33、班级学生人数，介绍男 老师。重点、难点重点：听说认读单词thirty, forty,听说认读会写单词boy, girl。在实际生活中表达 This is Miss Green, our new English teacher. How many students are there in our class? There are forty.难点：熟练拼读单词boy, girl,准确朗读单词thirty, forty。掌握朗读和记忆单 词的方法。名词复数students boys girls的读音。对话中only的读音和译文。 教学过程：Step 1 Warming-upFree talkTh
34、e teacher and students.T: Hello, how are you?How many students are there in our class?S: 34.T: Lets count from 1 to 34.T: How many boys are there in our class?S: 15.T: How many girls are there in our class?S: 19.Step 2 Presentation and practice1. Learn the words. boy, girlT: There are 15 boys in our
35、 class. There are 19 girls in our class. is a boy. is a girl. ( Look at the PPT.) Who can spell the words boy and girl?S: boy, girlT: Read the words in lines.(板书单词)T: Look at these students. Look,., .and . are boys.,. and . are girls.55: Read the words, boys, girls2. Know the dialogue.1) Listen and
36、think over the questions.T: Do you know how many students there are in Li Yans class? Lets listen and think over the questions.1) Who is Miss Green?2) How many students are there in the class?3) How many boys?4) How many girls?2) Listen again and answer the questions.1) Miss Green is new English tea
37、cher.(板书并讲解 Miss Green 格林小姐 表示颜 色单词在表示姓氏时，词首字母要大写。如：Brown布朗White怀特Black 布莱克)2) There are 40.3) There are 30.4) Only ten girls.3. Learn the words and sentences.T: How many students are there in your class?Ss: There are thirty-four.T: How many students are there in Li Yans class?Ss: There are forty.板书
38、 How many students are there in your class? There are forty.T: Look at the blackboard. Read the sentences in pairs.(由于学生在上一节课已经 学习了这个句式，只是区别于回答的数字。由学生自己朗读问答练习。)Ss: How many students are there in your class? There are forty.T: Read the new words.forty thirty only注意读音先由学生读，发现问题同学纠正，教师指导。forty分解音节for-t
39、ythirty结合thirteen的读音分解音节th-ir-tyonly on-lySs: Read the words, forty thirty only(学生分享记忆单词的方法。观察数字单词 结尾词缀ty,整十结尾都是ty。)4. Learn the chant1) Listen to the chant.2) Open the books. Read and say the meanings.How many students? There are forty students.How many boys? There are thirty boys.How many girls? T
40、here are ten girls.3) Read following the video.4) Read in groups.5. Read the dialogue.1) Read the dialogue following the recording.2) Read the dialogue individual.3) Read the dialogue in roles.Step 3 Production1. Act the dialogue in roles.2. Ask and answer in pairs. Look at the pictures and count th
41、e numbers.balloons, computers bears ballsHow many . are there.?There are.Step 4 SummaryT: Talk about what you learned in class.S:.Homework1. Listen, read and recite the dialogue. Copy the words and the sentences.2. Prepare Lesson 9Blackboard designingUnit 2 There are forty students in our class. Les
42、son 8Miss GreenHow many students are there in your class?There are forty.thirty boys only ten girls课 题Lesson 9第2单元第支课教学目标询问学校教师人数用 How many teachers are there in your school? 回答为There are .teachers in our school.教师可以运用听录音、 图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。教学重点难点正确听、说、读、写单词student和school正确听、说、认读单词fifty, sixty课
43、前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 .热身 / 复习(Warm-up / Revision)1)师生问好。2)说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的 韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2 .新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they? Where are they? What are they talking about?在学生 观察主题图中，会遇到新的人物Miss White,此时老师可 以介绍Miss White来自别的学校，想和我们进行交流。 帮助学生进入课文情景。2)播放录音或视频，要求学生带着问题What doe
44、s Miss White want to know?听，学习对话，同时学习句型 How many teachers are there in your school? There are fifty. 贴单词卡片学习单词fifty,学习单词student和school,并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题How many teachers are there in your school?听，继续学习对话， 学习句型 There are sixty teachers in our school.贴单词卡片 学习单词sixty 3.趣味操练（Practice）1）用多种
45、方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：How many teachers are there in your school?There are fifty teachers in our school?How many teachers are there in your school?There are sixty teachers in our school.4）做调查活动，参见Lets do a survey部分。板书设计：Lesson 9 student schoolHow many teachers are there in your
46、 school?There are fifty.作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课 题Lesson 10第2单元第10课教学目标设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言 How many bags do you have? We have seventy bags.教学重点难点正确听、说、读、写单词bag, book正确听、说、认读单词seventy, eighty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 .热身 /复习(Warm-up / Revision)1)师生问好。2)猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50,教师选择两个学生背对大 屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down,当 所猜数字小于50时，大家说up,以此作为提示，比一比谁 先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。3)学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校 教师人数，班级学生人数，男生