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1、小蜜蜂音乐教案教学目标知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的 形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。教学重点用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。教学过程一、组织教学，师生问好。1、唱音阶，打手号。2、练声曲：（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰-小绵羊等等）二、新课学习（一）导入1、猜谜语，情急创设。师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？（
2、谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。一一蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）2、了解蜜蜂相关知识师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀 200-400 次。）师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡I嗡0|飞吧小蜜|蜂0|生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡I嗡0|飞吧小蜜I蜂0| I”师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂 真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动 场面的一首歌，小蜜蜂（播音乐
3、，生完整聆听。）3、介绍歌曲小蜜蜂是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振 动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。（二）基础学习师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？1、第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿） xx|xo|xxxx|xo|xxxx|xxxx|2、第二关：听音模唱。师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。生听音模唱。3、第三关：看谁反应快。师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律54|30|2342|
4、10| （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音 乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？（播音乐，生律动。）师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片） （三）学习歌曲1、第一段：师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老 师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子二师：为什么蜜蜂会蜚人，还被称为益虫呢？生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”
5、） 生跟琴慢唱。2、第二段：听第二段音乐。师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？按节奏读歌词”为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们 正在开放的向日葵的花朵上认真吮吸着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍 照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友, 写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）生：（勤劳，做事要坚持。）跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）3、第三段：听第
6、三段音乐。按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房乙师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱 一唱。（板书“快乐”）4、跟琴，完整演唱整曲。5、学习歌谱。师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？生：（跟钢琴学唱音名）6、找音。师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同 的音组成？生：“五个音，12345”三、综合表现我是小小作曲家师：你看，这首可爱的德国歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五个音就做出来的，多美的旋 律啊，同学们，今天我们也来当
7、一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己 的曲子。展示旋律填空卡。学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。四、课堂小结师：今天你学到了什么？生：今天我们学习了小蜜蜂这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结, 奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋 友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）教学反思：传统的音乐教学通常都只是注重对学生唱歌技能与技巧的训练，采用的也是“教 一句，唱一句”的教学模式，这一模式在对学生音乐学习积极性的跳动方面，并没有收获较 好的成效，音乐的趣味性及其艺术形象的完整性没能够得到完美地表现，这是致使学生失去 音乐学习兴趣的最主要原因，也就更无从谈及学生的自主性学习了。要想改善这一现状，就 必须要不断地转变音乐教学理念，创新音乐教学模式，采用多样化的音乐教学方法，调动学 生的音乐学习兴趣，通过兴趣来培养学生在音乐方面的自主学习能力。