《2023五四学制版六年级上学期语文练习--第一单元 素养综合检测.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023五四学制版六年级上学期语文练习--第一单元 素养综合检测.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元素养综合检测第1课至第4课（满分100分，限时90分钟）一、积累与运用（22分）（2022独家原创）下列词语的字形和加点字注音完全正确的一项是（3分）（钩勒（建） 马蹄（ti） 窥探（kul） 参差（cha） A.渲染(xuan) B.迂回(yu) C.羞涩(se)D.遮掩(zh) 顾影自怜（lidn）平淡无诔（dan）缀满枝头（zhui） 翠色欲流（cui）1. （2022独家原创）下列句子中，加点词语的运用不当的一项是（3 分）（）A.海风吹过岸边,婆娑的绿树迎风摇曳,海边的人穿着各式各样的衣裳,襟飘带舞。 B.在一碧千里的草原上,羊群在悠闲地吃着草。 C.那个领奖台是我学生时代心
2、驰神往的地方。 D.我写的这幅字让参观者孤芳自赏，赞叹不已。 3. （2022独家原创）下列句子中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过学习草原一文,使我感受到了草原上的自然景物之美和风俗人情之美。B.散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学艺术体裁。C.同学们认真讨论和听讲了老师对丁香结一文知识点的解析。D.我们能否领会花之歌的中心意旨，关键在于正确把握作品的主要内容。4.默写。（3分）（1），日暮客愁新。答案全解全析1 .C A.钩f 勾。B.诔一味。D.差 ci。2 .D孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。用在句中，属于望文生义。3 .B A.成分残缺,可删去“使”。C.语序不当，应将“讨论”和
3、“听讲”调换位 置。D.两面对一面，可在“在于”后边添加“能否”。4 .答案（1）移舟泊烟渚（2）卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天.答案（1）（示例）同学间的友谊故事（2）（示例）林芳，你好，我是XXX,性格 开朗,喜欢打乒乓球，今后请多多关照！（示例1）我认为网络交友有利。网络交 友打破了地域限制、空间限制、时间限制、年龄限制等,可以广交全世界的朋友。 而且网上的朋友可以随心所欲地交流,不像与身边的朋友交流总有顾忌,怕说真 心话。（示例2）我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能 听其言,不能观其行。而且网络跟现实世界总会有所差距,如果把握不好,容易上 当受骗。解析（1）小标题
4、一定要与主题相关，名称要简洁明了。（2）注意称呼，要得体地向 对方介绍自己,并表达出自己交友的意愿。（3）答题时,需明确观点,理由充分,表 述合理即可。5 .答案词词牌名解析 根据积累可知，西江月夜行黄沙道中不是“诗”而是“词”，“西江 月”是词牌名。6 .答案嗅觉听觉解析 “明月别枝”是视觉描写，“稻花香”是嗅觉描写，“蛙声”是听觉描写。7 .答案既体现了词人沉浸在“稻花香里说丰年”的意境中怡然自得的状态，也 表达了词人焦急和迷惑之后的欣喜。解析 “旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”二句,写匆忙避雨的词人,本来很熟悉 茅店的位置，一时竟找不到了，可见刚才是怎样地沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之
5、中怡然自得。突然转了一个弯,茅店就在眼前,表达了词人焦急和迷惑之后 的欣喜。8 .答案草豁达大度，不去呐喊，不去抗争，忍辱负重。草清高,只按自己本性 生长，不媚不俗，不求人知，自由生长。草珍惜生命，顽强生长。草洒脱。（答 出三点即可）解析根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里神州大地的每一个角落” 可知,草豁达大度,不去呐喊,不去抗争,忍辱负重;根据“草是清高的在旷野 里自由地生长着、蔓延着”可知，草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求人知, 自由生长;根据“草懂得珍惜生命把根留住”可知，草珍惜生命，顽强生长;根据“草是洒脱的”“草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的。9 .答案（
6、1）运用了拟人和排比的修辞手法,形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。“顽强”“旺 盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。用形容词“饱 来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成“毛笔”，将“草生长的状态”比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成“画纸”，将“草在大地上顽强洒脱生长的样子” 比喻成“画家在不停地挥毫傅彩”，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添 了绚丽光彩,给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”，挥动笔描绘绚丽画卷，形象生动 地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的
7、绚丽光彩。（答出任意一点即可） 解析（1） “优雅地换上绿装”运用拟人的修辞手法，将草拟人化，赋予草以人的 动作；由“在;在;在”可知，运用了排比的修辞手法,形象生动地表 现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。分析句中的形容词、动词等，体会它们产生的效果。10 .答案不能。这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位,软弱， 再大力颂扬草的优秀品质,使上下文形成鲜明对比,突出重点,行文跌宕。丰富 了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。这里的“恨”，也是草的 本心一一忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。（答出任意两点即可） 解析 根据“城上草，植
8、根非不高，所恨风霜早，没有地位、没有庇护的草，被 风霜肆意地欺凌,怎能不恨”可知,这里运用了欲扬先抑的手法,先贬抑草,说草 没有地位,软弱;根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里忍辱负重才是自 己唯一的选择”可知,这里大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比,突出 重点，行文跌宕。这样写还能丰富文章内容，使文章更加完整,激发读者的阅读兴 趣。根据“它似乎知道唯一的选择”可知，“草亦有恨”中的“恨”，也是草 的本心一一忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。综上所述,第段不能删去。11 .答案野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由 生长。它那顽强的生命力给人无限启发。野草带
9、着晶莹露珠,吐着嫩芽,叫人流 连驻足。它浸润人的眼球,呵护人类的生存空间,给世界增添绚丽色彩。解析 根据“野草在旷野里自由的生长着”可知,野草只按自己的本性生长, 随四季而荣枯,不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。根据“在耀眼的春光之中流连驻足”可知,野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫 人流连驻足。它浸润人的眼球，呵护人类的生存空间,给世界增添绚丽色彩。12 .答案（示例1）我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位，没有庇护，被风 霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒 脱生长,为世界增添绚丽光彩,给人们带来生机勃勃的美好景象。（示例2）我
10、认为 小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重 压,也不去呐喊,不去抗争。解析 开放性题目，可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答，言之有理 即可。13 .答案（自然属性）移栽难以成活。花时迟晚。鲜艳炫目，惹人喜爱。 生长在荒僻阴暗之处。花瓣向后反卷，展翅凌空。（精神属性）不受拘束，喜爱 自由。最有主意,最沉稳，善良仁爱。高雅、奢华，甘于奉献。不惧恶劣环 境,顽强抗争,坚守信念,给世界带来希望。柔中带刚,凌厉遒劲,勇往直前。解析 根据“我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活 一棵”“在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚” “山丹丹
11、也正好刚刚 开放,朵朵新鲜炫目”“让人爱得心颤”等句，可以提炼概括出山丹丹的自然属 性。根据“但它是最有主意最沉稳的花”“或者朝前射去，或者向下俯冲,力量遒 劲,气势凌厉,直逼人心”等句,可以提炼概括出山丹丹的精神属性。14 .答案（1）从整体顺序看，文章按时间先后展开对“山丹丹”的叙写。两段 分别写“大学时”和“现在”的所见所感，不是同一时间作者眼里心中的“山丹 丹”，不能放在一起。（2）从观察角度和着笔侧重点看，两段分别为全景远景 描写和近景特写,两者不必连在一起。从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看,第及其以前文段，侧重表现“山丹丹”外在、自然特征,第段侧重对其精神 品格的揭示,有逻辑层次
12、的先后。（4）从思想情感发展看,从第到第段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇 敬、由衷赞美。（答出任意两条即可。） 解析 根据第段“每逢暑假回到陕北”，第段”工作后,有一年在我乘车去榆林的路上”和第段“直至现在，似乎猛然间我才醒悟”可以看出，文章按“上大学一工作后一现在”的时间先后顺序展开对“山丹丹”的叙写。根据第 段“啊,好红好红的花让人爱得心颤”可知，这段是对山丹丹的全景远景描 写。根据第段“你看它们的六片花瓣都向后反卷着或者向下俯冲”可知， 这段是对山丹丹的近景特写。根据第及其以前文段内容,可知其重在描绘“山丹丹”外在、自然特征。根据第段内容可知
13、,该段侧重对其精神品格的揭 示。根据第段“红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜,让人爱得心颤”，第段“在无 数次欣赏之后,我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意”，第段“直至现在，似乎猛然间我才醒悟”可知，从第到第段,作者对“山丹丹”形 象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。据此作答即可。15 .答案（示例1）亦雅亦俗，多姿多彩。如“从民间的唇上搬下来”“开放在中华民族的典籍里”华民族的典籍里”“小黑爪子”“一疙瘩大蒜头”等，雅俗尽显其妙。（示例2）新颖活脱，化腐朽为神奇。如第段把“山丹丹”花期迟晚说成“最有主意” “最沉稳”，铁牛“吼”，青蛙“吵”，小河“闹”以
14、拟人手法,让不同 季节的事物与“山丹丹”建立起“人际关系”，平凡的事物变得神奇起来，“山 丹丹”习性得到艺术化表现。解析 从语言雅俗的角度看,本文语言亦雅亦俗,多姿多彩。比如从第段“春二 三月铁牛吼,黄牛也吼它也还是不醒不开”中可以看出，本文雅俗之妙尽显。 从拟人的修辞角度看，本文语言新颖活脱，化腐朽为神奇。比如第段“在陕北的 百花中但它是最有主意最沉稳的花”，这里赋予“山丹丹”以人的性格，说 它爱睡懒觉、最有主意,表现了 “山丹丹”花时迟晚的特点,将平凡的事物变得神 奇起来，将其艺术化。16 .答案（示例）（象征）“山丹丹”作为一个艺术形象，它是美的化身，作者既把 它当作自然美的象征去描写,
15、又把它当作精神品格美的象征去表现。如在阴暗荒 僻环境中生长,象征了陕北人在灾难频仍中坚毅执着的精神气度。解析可以从象征、借物抒怀、渲染烘托、以形传神、叙述方式等角度入手。比 如“象征”，根据第段“它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白 无误地昭示:最美丽的姿态,是奋飞起来! 一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力 量顽强奋进的陕北人”可知,作者以“山丹丹”象征了陕北人民柔中带刚、凌厉 遒劲、勇往直前的精神品质。再比如“借物抒怀”，根据第段内容，可知作者借“山丹丹”这一艺术形象，抒发了对陕北人民在恶劣环境中自强不息、勇往直前 的感动、骄傲和欣慰之情。从其他角度作答也可。17 .写作指导这是一
16、道命题作文题。“节奏”有两层含义:音乐或诗歌中交 替出现的有规律的强弱、长短的现象。泛指均匀的、有规律的进程。显然，我 们应该选取第二种含义写作。“节奏”的定向可以选择前进的节奏、奋斗的节奏、 稳定的节奏等。题目中“我的”要求写自己，“我的节奏”可写中学生活、学习 的节奏,如青春的节奏、拼搏的节奏等;也可写自己的个性节奏,如我的坚强的节奏、勇敢的节奏等。文体方面适合写成记叙文,从学生的角度，结合家庭或校园生 活去写节奏,突出节奏的深层含义。例文这,是我的节奏我是一名默默无闻的僧人，长年在少林寺扫地。我出身低微，没有人知道我也 有希望自己成为一名高人的雄心。可是我自幼身体孱弱，家里又穷，父亲去世
17、后，母亲不得已将我送进了少林寺, 我成了一名默默无名的小沙弥，我的工作是清扫寺庙。那个时候啊,我沮丧到了极 点，心想我这辈子怕是完了，我永远都不能成为受人敬仰的高人了吧。后来我发现，来少林寺的不光有香客,还有不少具有盖世武功的神秘人物，他 们来少林寺的主要目的是切磋武功。我觉得机会来了，于是，我每每在清扫寺院的 同时偷偷地看他们的一招一式，听他们交流武艺，然后在夜间别人都休息后，我则 一个人悄悄地溜到塔林背后，将白天看到的和听到的武术套路认真练习，然后又 悄悄地溜回自己的寝室。日复一日，夜复一夜,就这样数十年如一日，不分春夏秋冬，不论严寒酷暑，不 管风吹雨打，我一直按照自己的节奏默默地努力着。
18、因为没有师父，很多时候，为 了掌握一个招数，我要比别人付出更多的汗水。有段时间，不知该怎么练的次数越 来越多，但我知道不能放弃，我的节奏不能被打乱，不然我会前功尽弃。有几次，我 偷学武功的事情差点被人发现，好在每次我都能够随机应变，所以有惊无险。慢慢 地，我感觉到自己的武功已经能跟那些武林高手过招了，心里也特别高兴，但是我 不想让任何人知道我的秘密，因为我觉得机会还不成熟。终于有一天，萧远山和慕容博的大战一触即发，为避免血战，我用我的武功化 解了两大武林高手三十年的恩怨，还将怀疑我武功并试图偷袭我的大轮明王鸠摩 智打了个一败涂地。至此，我用事实让世人知道：一个默默无闻的扫地僧也能成为 受人敬仰
19、的高人。而我能够成为受人敬仰的高人的原因，没有另4的，就是我严格按照自己的节 奏，克服了种种常人难以想象的困难，自始至终都没有停止努力。点评这是一篇优秀考场作文。主要有以下几点特色：(1)构思独特，内容新颖。本文小作者自述为金庸天龙八部小说中的人物 “扫地僧”，讲述“我”从一名小沙弥成长为“受人敬仰的高人”的经历，一下 子让本文在内容上新颖别致起来。主旨鲜明，启迪人生。本文小作者让“扫地僧”来为我们自述其经历，借 着“扫地僧”这一 “代言人”之口，艺术性地为我们揭示“按照节奏，不懈努力， 就能获得成功”的作文主旨。该主旨鲜明突出，正能量满满，能给读者以重要的人 生启迪。(3)思路清晰，结构完整
20、。本文以“扫地僧”自我介绍开篇，以“我”有一颗 “雄心”统领全文;主体部分重点讲了 “我”克服困难，按照节奏，不懈努力，终 于实现了 “雄心”的过程;结尾揭示主旨，完美收束。全文思路清晰，结构完整，有 一气呵成之美感。（孟浩然宿建德江）苏轼的六月二十七日望湖楼醉书（其一）中把天气由骤雨到晴朗的转变之 快描绘得令人神清气爽,眼前陡然一亮,境界大开的诗句是：, O5. （2022独家原创）综合性学习。（10分）六年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动,请你积极参与并解决 下面问题。（1）活动之前，班级为此出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有:相 处之道、名人间的友谊故事、友谊的诗
21、词警句，请你为此再拟写一个小标题。（2 分）答:（2）假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面刖，说：“”（4 分）互联网丰富和改变了现代人的交友方式,多种多样的网络交友方式有利也有弊。请说一说你对互联网交友方式的看法。（4分）答:二、阅读理解（38分）（一）（2022山东招远期中）品读诗歌。（8分）西江月-夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。6 .严格意义上说，西江月夜行黄沙道中不是“诗”而是“”，“西江月” 是 o （2分）.词人从视觉、三方面描写了夏夜的山村风光，情
22、景交融,优美如 画。（2分）7 .“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”体现了词人当时怎样的状态和心情？（4分） 答:（二）（2021广西贺州中考）阅读下面文章，完成文后题目。（15分）草有本心彭根成春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草， 我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这 平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的 草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重 压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎
23、 知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁 达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽 夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。草是清高的。“草木有本心，何求美人折？”野草不羡慕花的美丽，不嫉妒 花的芳香，不仰慕树的高大，只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求 人知，在旷野里自由地生长着、蔓延着。“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中， 那一丛丛带着晶莹露珠、吐着嫩芽的野草，叫人流连驻足。春，催生了野草，野草 点缀着春，“草不谢荣于春风”，野草如此清高的品性，
24、是大自然对人类的馈赠。草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生”，这背后除了野草顽强的生 命力之外，还有对生命的珍惜。因为珍惜，所以才顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也 会把根留住。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难 逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生” “一番桃李花开尽， 惟有青青草色齐”，当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了 “庭草根自浅，造化无 遗功。低回一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。草是洒脱的。“野花向客开如笑，芳草留人意自闲”，在和煦的春天，优雅 地换上绿装;在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂
25、的阳 光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨雪、严寒酷暑本是自然规律，温 室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随 意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱 的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。 草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。（选自贺州日报2021年4月3日）.本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心。（3分） 答：8 .结合上下文，按要求品析文中画线的句子。（4分）在和煦
26、的春天，优雅地换上绿装;在炎热的夏天,尽情地舒展着翠叶；在金色的 秋天，沐浴着灿烂的阳光;在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。（请从修辞手法的 角度进行品析）答:（2）草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫博彩。（请从用词的角度进行品析）答:9 .本文第段作者写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉?说说你的理由。 （3分）答:10 .本文第段作者为什么说“野草如此清高的品性,是大自然对人类的馈赠” ？ （2分）答:11 .本文第段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的,便是生命的 强者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗?你觉得怎样才能成为生命的强 者？ （
27、3分）答:（H） （2020山东东营中考）阅读下面的文章，完成问题。（15分）带着风声的花刘成章半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语 里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在 中华民族的典籍里。那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不 过我却知道，山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不 足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带 着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活 了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。
28、跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈 日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹！”应 着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹!在不远处的畔上，好红好红! 我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成 一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主 意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，就 像一疙瘩大蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。 我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎
29、风迎雨，快乐地生长和开花了。光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花 中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。春二三月铁牛吼, 黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄 鹉梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。然而到了七月半，烈 日猛地发威，炙烤得万物垂头打落，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床， 一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要 雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘 露瓶儿，喜雨纷纷洒下。但在我幼时的那些日子、那个石崖下，
30、隔了几天再去看时，我们栽下的山丹 丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去 挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵!这 下我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我 们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家 里是根本无法养活的。读大学叱我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等 学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假
31、之时， 山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜炫目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴 岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红 的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤。工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不经意间看见一个正在行走的农 村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看 见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者 得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋 了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人 多少爱美的情愫！在无
32、数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。 山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤, 越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一 杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上!很难想象,如果没有它，我们陕北这块灾难频 仍的土地，怎么能够撑持下来？直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿,模样大体都是婉约的、娴静 的、秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健 的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿， 或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在
33、花瓣 上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如 今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此 奢华如此动人心旌如此卓然不群的花而感动、骄傲和欣慰！ .从全文看，“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点？（4分）答：14 .同是表现“山丹丹”形貌特征,为什么不把第段紧接在第段之后？（4分）答：15 .试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。（4分）答:16 .本文在艺术表现上有“醉倒人的力量”，试任选角度写一段赏析文字。（3分）烬，三、写作（40分）. （2021陕西中考）作文。题目：这,是我的节奏要求:文体自选;不要套作，不得抄袭;不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。