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1、XXXX学校20222023学年校本培训计 划为了进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质 量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，结合我校 教师队伍的实际情况，以中小学教师校本培训新模式：“网 络学习、专业引领、同伴合作、个人反思”为模式，特制订 我校教师校本培训计划。一、指导思想为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代 化和实施素质教育的要求，探索有效的提高教师素质的校本 培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发 挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和 可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，我校 根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理
2、论和实际 相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、 课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富 有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师 专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格 局。二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培 为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素 质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师 的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他 们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台； 三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的 培训是学校工作的重点和核心，要本着选
3、好对象、培训骨干、 讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结 对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨 干教师早日成“家”。八、组织与保障我校教师校本培训工作采用由“校长领导，教科室专管， 各教研组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。学校将 保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件, 如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训 工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验 和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学 校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师 职业道德和专业素养得
4、到进一步提高，树立正确的教育观念, 加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发 展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教 学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位 职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需 要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育 工作者。三、学校校本培训领导小组组成人员名单组长：XXX副组长：XXX组员：XXX承担的任务：(1)全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和 总结工作。负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。 整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立 培训档案等。四、学校校本培训实施机构组成人员名单亓
5、俊发 亓峰 周光寅 谷仲军 王爱东 韩呈章高占芹 孟庆琢 窦会东 亓勇 亓卫国赵万军李淑军陶务帅崔艳玲朱建国五、本年度校本培训工作目标师德培训本年度我校的校本培训目标和内容仍基本着眼于五个 方面开展：党的X精神,在全国教育大会上的讲话，“政治坚定 心存敬畏事不避难 快干实干”济南教育精神，“有品质有 质量有温度”的济南教育目标，“减负提质”措施，办好 老百姓家门口的教育，不断创新培训模式，突出培训实效, 努力建设适应新时代教育要求的高素质教师队伍。以为指导，认真贯彻落实省、市各级校本研修工作会议 精神，把“不忘初心 牢记使命”培养“四有教师”本学年 度我们以培养研究型、专家型教师为目标，从培养
6、教师良好 师德修养，帮助教师树立现代教育观念、培养教师具有较高 教科研素质的角度，提出构筑有特色的校本培训模式的培训 目标。现代教学理论，教育思想、职业道德修养；现代教 学方法、教学模式、教学风格；教师教育教学基本技能和 能力、教科研方法和教科研课题研究；（5）现代教育技术 与课程整合。工作重点及措施（一）思想引领，指导实践当“职业道德”深植与我们脑海中的时候，我们工作起 来就会积极主动，并会从中得到快乐，本学期我们继续通过 开展相约星期五汶水论坛、听专家讲座、收看经典影片等形 式，提高师德建设的力度，深化我校“自主教育”的研究。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教 育观念，提高教
7、师的理论修养和业务水平。本学期我校要继 续发挥校本培训的作用，引导教师重点学习相关课堂教学有 效性的研究的文章，使全体教师确立正确的现代教育观、教 师观、学生观、课程观和教育评价观，并将教学理论应用于 教学实践，实现教育理论向实践行为的转化，以新的理念上 好每一堂课，教师做到一课一思，学生做到一课一得。（二）阅读引领，倾力打造先做读书人，再做教育者，才能让教育理想成为现实。 本学期，围绕教师阅读我们主要开展如下内容：1.根据各学 科教师的不同需要，确定读书主题。学校根据教师提供的数 目，有选择的帮助老师购买。通过开展“潜心阅读”活动以 提升教师的阅读品位。开展主题阅读活动评比。2.借助博客,
8、搭建阅读交流平台。在思想碰撞中生长智慧。3.建立教师阅 读激励机制。通过读书沙龙、读后感评比等系列活动推动教 师阅读文化建设的有效开展。4.开展图书漂流活动，拓宽教 师的阅读视野。通过大量的文化鉴赏、文化阅读等活动，与 学者进行思想碰撞，跟大师徜徉艺术殿堂，随学者共涉人文 境域，携同行在对话中创生智慧。（三）行动引领，岗位练兵.继续深化教师“九个一”活动，凸显文化内涵。一是读好一本书：二是上一节高水平的研讨课；三是上 交一份有实效性的个人行动研究记录；四是制作一个实用的 课件；五是写好每一次教学反思；六是每学期向汶水学报 校刊上交一篇稿件；七是每学期讲述一个“自己的教育故事”; 八是进行一次高
9、质量的读书交流：九是参与一次有价值的教 研组公开教研活动.突出名师造就与青年教师培养活动，开发教师潜能。一是大力推进“名师”工程，以莱芜名师提名者陶务帅 和汶水名师的引领作用，充分发挥现有各级骨干教师在教师 专业成长中的引领和辐射作用，重在研究，提升品位，建立 好名师后备人才库，组织推荐好各类骨干教师评选，力争实 现对内示范，形成风格；对外辐射，扩大影响。二是推进“青师培养”工程，针对目前我校有一定数量 市教学新秀、骨干教师、学科带头人的实际情况组建骨干教 师团队，根据市骨干教师评选条件正确定位，制定个人专业 发展规划，设定专业成长目标，通过榜样培训导引、课堂教 学锤练、加强反思笔耕，切实提升
10、理念、练就技能、努力提 高驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。三是强化“师徒结对”的力度，本学期继续开展青年教 师汇报课活动，在此基础上，将原有的单一上课、年组评课， 改为徒弟上课，师傅评课。就教学的设计意图，闪光之处， 目标完成情况等做简单的评析。这样能更有利的促进师徒的 合作，使青年教师更快的成长起来。引入源头活水，提高教师鉴赏力本学期还将继续在原有名师工程的基础上开设“相约星 期五汶水论坛”，结合学校自主教育办学特色，结合提高课 堂教学有效性的研究邀请省、市专家来校讲学，也将安排学 校领导、教学骨干就教学中实际问题的解决和教师进行交流。 学校积极组织教师参加各级各类新课程培训和各种教学观
11、 摩、学习、参观活动，使更多的教师从“走出去、请进来” 活动中受益，在此基础上抓好以下几项工作：教师基本功演练活动，夯实教师能力本学期继续开展一般教学基本功、学科教学基本功两方 面的演练活动。三笔字练习开展全员习字活动。充分利用下 午活动课的时间，开展各种形式的鉴赏活动，提高全校教师 的文学底蕴，让教师的专业水平有新的提升。立足课堂、立 足学科展开学科基本功的演练。进行体、音、美教师的专业 技能基本功演练和展示。（四）教研引领，有效教学本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研 活动”，要围绕146理想课堂教学模式，重点进行小组合作 探究和师友合作中的薄弱点确定小而实的提高“有效性”的
12、专题，加强学习、反思，重视总结交流，开展有效的教研活 动。充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效，继续坚持 教研组长负责，中层以上领导深入备课组参与备课，共同研 究的方式，在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难 点，有效地把备课内容转化到教学实践中，努力营造“同成 长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集 体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量，学 期学校将继续深化领导下沉课堂活动。“校级集体调研课”：继续开展全体中层以上领导深入 一个班级听一节课，进行集体调研活动，同时我们将邀请不 同学科、不同年级的教师一起参与听课，共同探讨问题，会 诊教育教学中的真实问题，帮助修
13、改教学，为教师教学导航。“校级教研公开课”：学校积极搭建平台，为每位教师 提供展示与学习的机会，开展全体教师的“打造高效课堂” 汇报课活动，各教研组安排好每周听课教师表，组织全体教 师要求准时听课，认真记录，课后上交评课记录。各教研组 长要积极组织教师认真地进行准备，同时要发挥全组成员的 团队精神进行集体备课，并利用教研时间进行研讨。本学期校本培训工作将力求以教师为本，时时处处以教 师的发展为目标，使校本培训工作更具时效性和实效性。(1)继续加大对学校教育资源的整合利用，利用“案例 探讨、教师论坛、教育理论工作沙龙”等形式来体现资源共 享、同伴互助，并加强网络环境下教学的研究力度；(2)进一步
14、加强课题的开发和研究，在现有1个正在研 究的省级列项课题、3个正在研究的市级级课题的基础上， 争取再多一些省级、市级甚至国家级课题，在课题研究的广 度和深度上再加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展 和教师成长中的价值；(3)重视对教师的再教育，计划采用以名师、专家引领 为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结 对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思; 同时计划分层、分类对教师进行校本培训，搭建教师成长梯 队，培养出多种类型的优秀教师；在校本培训的考核和管理方式上，严格执行考核制度, 采用检查培训记录、书面调查、笔试、论文交流、竞赛与评 比等方式，将考核结果与评优晋级
15、、奖惩、继续教育课时认 定等挂钩，将培训情况记入教师成长袋，为教师留下成长、 发展的轨迹；通过校本培训管理开展学校管理机制改革的探 索，形成新的管理评价制度；六、保障措施校长是学校教育资源的整合者、调配者。我校明确校长 为校本培训第一人，由校长负责规划及宏观指导，副校长负 责管理协调、监督考核，教导处、教科室负责组织实施、业 务指导，总务处负责后勤保障。同时，学校还设立了专项培 训、奖励基金以确保校本培训的开展。管理保障：1、学校继续教育校本培训领导小组，建立、健全相应 的规章制度，构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培 训有专人负责。2、积极参加济南市、莱芜区组织的各项教研活动，定 期聘请
16、有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以教研组 为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以 各类培训班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍 建设；教、研、训相结合，开展专题研究，推进教育科研工 作，提高教科研水平。3、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校 本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料 等。把教师的“理想课堂”考核和参加业务培训情况作为教 师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。4、出台倾斜政策，建立激励机制。结合将教师的业务 培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，同 时制定继续教育教学教研成果奖，每年评选一次，努力打造 一支学科齐全、素质优良的教师队伍。七、培训的实施坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展