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1、请到我的家乡来观课报告请到我的家乡来观课报告听了何冉玉杰老师所教授的三年级（下册）道德与法治请到我的家乡来一课，我认为亮点较多。玉杰老师在课前 与学生交流家乡话，从而导入新课，这种设计很新颖也很有趣 味。拿人民币认识省份的设计也很独特，整堂给人活泼、轻松 充满文化色彩的感觉，从整体上说不失为一堂成功的课。该课 之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。一、 体现了新课程的教学理念。这节课，立足于“学生的发展”， 这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的 重组和整合，并不断地引导学生去感知家乡的美。在搜集家乡 资料之后进行整合，提升了学生的素养，激发对家乡的热爱之 情。玉杰
2、老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时， 整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师 生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。一、注重学生合作交流与展示在“我是家乡小导游”环节中，玉杰老师先 设计小组合作，学生在小组内交流家乡美景，满足了学生交流 的欲望，使每个学生都有了锻炼的机会。然后小组代表上台， 充分给了学生自我展示的空间，同学们从名胜古迹和历史传说 两方面介绍了家乡，激发了学生爱家乡的情感。教育理念及课程改革的实施，新的评价方式更多地强调对 学生的关注，尤其是发展性评价强调要考虑学生的过去、重视 学生的现在、着眼学生的未来，通过对学生学习过程的前后对 比分析学生的
3、学习情况，目的是让每位学生都能得到最大程度 的发展。每节课的好坏，要关玉杰老师和学生两者的感受，不 是教师自我感觉良好，就说明这节课就是好课了。我们更多的 应该去关注学生在这节课上学到了什么？教师所给的是否是学 生都想要的？教师的教学活动是否受到学生的欢迎？活动中的 哪个环节最受学生欢迎？哪个环节最不受欢迎？因此，在 教学设计时要做到以下几点：、题目设计要激发学生的主观能动性课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师 与生、生与生间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的 回答、生生之间的信息传递来实现的。学。怎样设计好课堂提 问呢?首先是精，课堂提问不在于数目多，而在于质量高优劣。
4、教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习 的积极性和主动性，要能激发学生合作交流的爱好，要能层层 深进击中知识的本质，要能解决课堂教学中的实际题目，要避 免诸如：你们懂不懂啊?会不会啊?有没有题目啊?等没 有思考价值的题目。其次是时机要恰当，要把题目设置在知识 的重点之处、知识的转折和发展之处、学生碰到学习困难之时, 这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维， 节省教学的时间，进步教学效率。二、练习设计要注重学生能力的培养课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来 理解和把握所学知识、形成技能和技巧、发展智力、培养能力, 所以课堂练习要精心设计。如何设计高质量
5、的课堂练习呢?首 先，课堂练习设计要有一定的数目和质量，基本题要练足练好, 要确保学生理解和把握所学知识；进步题要能真正发挥其作用, 要能发展学生的智力、培养学生的能力，不可只重数目而轻质 量。其次，课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展, 要避免不必要的重复练习，要循序渐进，由易到难，不可重发 展进步题的练习而轻基本题的练习。再次，课堂练习设计要有 针对性，不要面面具到，不要均匀使用气力，要重点知识重点 练、难点知识反复练，对于学生轻易混淆的知识，要设计一些 新旧知识的对比练习，使学生真正理解和把握所学知识。三、教学互动要体现学生的尊重所谓教学机智即教师在课堂中对于学生的问题或回答给予
6、积极、真诚、灵活的回应。而这种教学回应反应出教师的课堂驾驭能力，更体现了教师关注学生，尊重学生。通过这样的真 诚回应，让学生感玉杰老师对他（她）的理解与尊重，师生关 系得到进一步发展。记下每一次的教学机智行为，日积月累， 教师的自我驾驭课堂的能力会得到很大提高。四、教学方法要符合学生成长的规律教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能 力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的 教学效果。对于一些学生易于理解和把握的知识，可采用尝试 教学法、引探教学法、自学辅导法和练习法进行教学。但是， 在一节课中所用的教学方法也不是固定不变的，在实际课堂教 学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种 教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学，这 就需要和实际情况择优选择。总之，教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。值得一提的是：选择教法要符合学生的熟悉规律，要有 章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。