《教案人教版小学二年级《画风》说课设计_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版小学二年级《画风》说课设计_0.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案人教版小学二年级画风说课设计_0一、教材分析：画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想方法，把无形的风生动地展如今纸上的故事。课文内容粗浅，学生一读即明白，但本文对话较多，因而，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个小孩的思想，学习他们敢想敢做、互相协作的精神。同时通过让学生本人动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践才能。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。二、教学目的：本课的教学总目的为：1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、明白得事物之间是有联络的，遇事要擅长动
2、脑筋想方法。第一课时教学目的为：1有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”，会正确书写“艺、涛”。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4初步培养创新才能和团结协作精神。三、设计理念：1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。注重让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，遭到情感陶冶。2、“以读为本”，加强读书实践。新课标指出：“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感陶冶。四、预设流程：一、猜谜激趣，导入课题
3、。1、一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。画风一课的导入可采纳猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学消费生了浓重的兴趣，上课一开场就积极参与到教学过程中来。2、风看不见，摸不着，可今天我们要学的课文却是画风。（板书课题）3、读了课题，你有什么想咨询的吗？指名质疑。这一环节旨在培养学生的咨询题认识。围绕课题发觉咨询题，大胆质疑，非常好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的开展。过渡：小朋友们真擅长考虑，提出了这么多有价值的咨询题。认真读书,擅长考虑的小孩一定可以在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。二、初读课文，感知大意。1、请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地点多读几遍。2、小组内汇报朗读，评评小组内的“小播音员”。