《《孔乙己》教案 (37)（部编人教版九年级语文下册第5课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔乙己》教案 (37)（部编人教版九年级语文下册第5课）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孔乙己教案教学目的：1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。3、品析作品的细节描写和环境描写。4、讨论作品深刻的主题。教学重点：细节欣赏教学难点：人物与主题的把握教学方法：研读与精读教学时数：三课时第一课时一、导入预读1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜 欢的一篇是孔乙己。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔 乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。2、预读积累注音解释：颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜孱水 拭 蘸 惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出不屑置辩一一认为不值得辩论或申辩。屑，值得。颓唐
2、一一精神委靡不振，情绪低落。附和一一（言语、行动）追随别人。二、情节讨论话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些？酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）教小伙计写字。（第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连 成一个严密的整体。话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向
3、历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。话题5：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过 酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。第二课时三、细节赏读话题6：我品析的细节是一一，表现了一一。话题7：我不理解的一个细节是一一。以上内容必须涉及：关于人物的各种描写，哄笑所揭示的社会环境，精妙传神的动词。四、形象分析话题8：我一一孔乙己，我觉得他是一一的一个人。抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴、善良。话题9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们？
4、丁举人：同样是读书人，读的“圣贤”书，却倚权仗势，残忍无道。掌柜：自私冷酷，毫无同情心。酒客：麻木不仁，自私冷漠。第三课时五、主题归纳话题10：在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有新的看法吗？批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了 科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。 批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉 悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）。 社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不 上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。六、扩展讨论话题11:你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？）话题12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的七、精段阅读（第4段）层次 描写方法 标点 词义 句义 照应学生自命一题八、全文小结小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、 服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表 现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。