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1、科学魔术纽扣授课教师：韩剑杰配课教师：邢然、赵钮欣一、活动由来：3-6岁儿童学习与发展指南中指出我们应该理解幼儿的学习方式和特点，真实游戏和生 活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际才做 和亲身体验获取经验的需要。数学教学的核心目标是通过学习帮助幼儿学会运用数学解决生活中的问题。我班幼儿现 处于中班第一学期，好奇心和求知欲特别强，他们也喜欢有挑战的活动。在日常生活中我们 经常发现孩子从家里带来的废旧材料随意堆放，在使用时特别不方便，而且长久以来都没有 很好的解决方法，所以学会分类对于幼儿来说是终身受益的。因此我打破了以往的教学模式，将信息技术充分与教学活动
2、结合，让孩子在游戏中发现 问题、解决问题，逐步帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力，由此我设计了本节教学活 动。二、活动目标：1、体验数学活动的乐趣，在过程中保持愉快的情绪。2、根据所提供纽扣的颜色、形状、扣眼数量进行分类。3、敢于探索、尝试分类的多种方法，不怕困难。三、活动重点、活动难点根据所提供纽扣的颜色、形状、扣眼数量进行分类四、活动准备：物质准备：1、班级环境：在地面贴出“纽扣的家”2、互动式教学软件3、幼儿操作卡：纽扣4、情境引入课件经验准备：1、幼儿能够熟练的操作卡片2、认识红黄蓝三种颜色、认识圆形、方形和花朵形。五、活动过程：1、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣(1)运用“聚光灯
3、”制造神秘感师：“小朋友们，你们看，在聚光灯里你们可以看到什么呢？ ”(2)出示活动情境，故事引入师：“哇！原来是小兔的纽扣店。”幼儿观看课件，引出问题小兔：“我的纽扣总是找不到，小朋友们快帮帮我吧！”2、摆一摆，根据所提供的材料尝试分类(1)每位幼儿一份操作材料，探索、尝试给纽扣分类(2)请几名幼儿运用一体机在互动式教学软件中进行操作(3)幼儿操作时，教师进行巡回指导，并邀请愿意分享的幼儿在互动式操作软件中展示 自己的方法。(4)分享操作经验一起分享幼儿在电脑上操作的结果师：“我们先来看一看电脑上的这个小朋友是怎么分的呢？ ”师：“小朋友们，你能看出他用的是什么方法吗？ ”当幼儿遇到困难时，
4、鼓励同伴互助解决问题。小结：原来分类的方法很多，在分类之前我们需要仔细进行观察，找到物品的特点， 就可以根据颜色、图形和数量进行分类了。3、找一找，根据口令快速找家(设计思路：在游戏中运用音乐作为游戏的口令，音乐的播放与停止，自然流畅，增加 了游戏的挑战性，同时让兔子姐姐变成魔法师，运用道具魔术帽增强游戏现场的真实感。)(1)幼儿被魔法师施法变成可爱的纽扣宝宝(2)纽扣宝宝与魔法师一起观察地面分类游戏的标志(3)当音乐结束时，由魔法师说分类的方法，魔法纽扣们快速找到相应的家4、说一说，我们生活中的分类(设计思路：通过一系列的图片，将学习的内容延伸到生活当中，让幼儿能够发现生活 中的数学，引导幼
5、儿巧妙的运用数学来解决生活中的问题。)(1)出示图片，了解生活中分类的重要性。(2)吃完饭送碗、垃圾桶让我们的生活变的更干净、超市的物品分类可以帮助我们快速 的找到自己需要的物品。5、整理学具材料，活动自然结束。第2页，共4页六、信息技术的应用特色1、创设情境、激发幼儿兴趣通过课件的“遮挡”设计，增添了游戏的神秘感，能够吸引幼儿的注意力集中到教学活 动中，通过动画设计，真实还原了游戏现场，从窍门的声音到巧妙的运用课件中“兔子姐姐” 和小朋友互动，完全让幼儿沉浸在动画的情境之中。2、从课件到实物之间的转换数学活动重要的环节是动手操作，课件中运用小兔子姐姐提出问题后，在将实物分发给 幼儿，让幼儿通
6、过真实的材料和课件进行互动。3、支持更多的幼儿进行操作中班幼儿最大的特点就是喜欢分享，所以在教学活动中，我有效的利用“全景数学”互 动式课件，可以在一体机中打开多个界面，巧妙的解决了因教具不足而影响幼儿分享的问题， 同事满足了很多幼儿进行集体分享。4、互动式课件，增强分享的实效性，便于更改“可动”是互动式课件最大的特点，每位幼儿在分享中都有自己的独特想法，互动式课件可以随时调整，不同于一般的分享方法，一体机的拖拽功能可以让幼儿及时调整自己发现 的问题。5、让课件中的角色进行分类，让幼儿回到情境中运用课件更够更加简便的进行总结，运用动画的方法，让纽扣一键进行分类，简单、省 时、直接，结合课件中提
7、示卡的出现，让幼儿能够及时的总结分类的方法，并且课件内容前 后呼应，让幼儿自然回到情境中进行学习。6、加入游戏，运用音乐作为游戏的口令结合幼儿的年龄特点加入游戏，在游戏中运用音乐作为游戏的口令，音乐的播放与停止， 自然流畅，增加游戏的挑战性，同时让小兔子姐姐变成魔法师，运用道具魔术帽，增强游戏 现场感。7、通过图片，将所学的内容还原到生活中通过一系列的操作，要将学习的内容延伸到生活当中，让幼儿能够发现生活中的数学， 出示生活中的图片，引导幼儿巧妙的运用数学解决生活中的问题。七、活动反思：本节活动充分的运用了信息技术的交互性，增强了教师与幼儿之间的互动，加入了课件 与幼儿的互动，让幼儿成为学习的主人，通过运用课件的多种功能解决了活动中的重难点， 给孩子丰富听觉、视觉体验，加强了数学活动的趣味性、生动性，也有效地吸引了孩子的有 第3页，共4页意注意，符合幼儿的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课 堂创设了一个自由、和谐、互动的教学环境。第4页，共4页