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1、2021年暑期研修观课报告2021暑假研修观课报告2021年暑假研修，我认真观看了李亚玉杰老师的有多 少浪费本可避免餐桌上的浪费，罗衍玉杰老师的环境问 题敲响了警钟，上官秀玉杰老师的风俗就在我身边等三 节优课，仔细阅读了课堂教学设计、教材分析等一系列材料感 受颇深。三节课各具特色，匠心设计，三位授课教师有心、用 心，自感收获颇丰，在此简单谈自己的一些收获与感悟。一、紧扣道德与法治课程的基本特点，突出学生在课 堂学习中的主体地位。道德存在于学生的生活中，是我们道德与法治课程的基本 理念.在这三节课上，三位优秀教师都努力践行这一理念，课堂 教学中教师所引用的材料、学生所讨论的话题都来源于他们对 现
2、实生活中现象的理解.比如身边的认识和感悟出生活中正确 的道德取向，即教学来源于生活又高于生活。道德成长来源于 生活，远离学生生活的道德养成是空洞的说教，缺少教育根基, 教学内容越贴近学生生活，道德观念越易被学生认同和接受。三节课，都体现了学生是课堂的主人这一教学理念，每一 环节，把更多的目光关注在学生身上，既关注教材实际又密切 结合学情，既关注学生已有的知识水平，课前的资料搜集实际, 也关注孩子们课堂上的学习收获，道德养成等新的生成。二、基于课标，结合学情，深度研究教材，精心设计教学。三位优秀教师的课堂教学，从整体上来看，都能做到紧紧 围绕课标要求，把握教材力度到位、教材吃透力度大、对于教 材
3、的掌握和开发上全面、开阔的特点，同时，教师又能紧密结 合学生的自身实际与教材之间的联系，展开教学活动。例如： 玉杰老师的环境问题敲响了警钟一课就结合农村学生的实 际学情，设置了符合学生的探讨问题。上玉杰老师的风俗就 在我身边，更是选取了本地的实际风俗习惯，尤其选取了学 生自身的成长材料，从而充分调动了学生学习的积极性，增添了课堂的活跃气氛。教学过程中，教师紧紧围绕教材的特点和 学生的接受水平、认知能力，合理恰当地选取生活和社会中的 有效、适用的资源，以适合儿童的接受特征，特别是信息技术 的综合利用和惟妙惟肖的画面呈现，给学生带来了栩栩如生的 感觉，这些源于学生生活空间的、有说服力的图片，唤起了
4、孩 子们原有的生活体验，与现实生活建立起了联系，学生的道德 认知得到了有效提升。三、教学组织形式灵活多样，学生在合作、交流、探讨中 学有所获。在三节课中，教师始终在引导学生自主进行学习，让学生 在自主、合作探究中获取知识的同时，养成良好的学习习惯、 掌握道德与法法治课的学习方法，并得到了恰当的情感体验以 及价值观的熏陶，学生的道德认识都有较大提升。课堂教学气 氛活跃，师生之间平等对话，合理的教学环节设计及贴近学生 生活实际材料的选择让学生参与课堂教学活动十分积极主动,思维活跃，发言踊跃，充分体现学生为学习主体的教学理念。 重视学生的情感体验，能通过各种方式方法，引导学生转换角 色，把自己内心的感受用自己的语言表达出来，加深了自身的 道德体验与认识。最后谈一点自己的一点建议：教师无论是选取材料或视频 作为教学运用时，应充分发挥所选材料的作用，进一步挖掘材 料对课堂教学的作用及对学生道德认知提升的思考。例：玉杰 老师在选取地球环境遭到破坏这一视频时，不仅要让学生知道 现象，还应引导学生深入思考发生现象的原因，让学生的道德 认知得到更高的提升。