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1、题目第二章第二节基因在染色体上教材名称及出版社遗传与进化人民教育出版社学科学段高中二年纪课时1课时一、 教材分析基因在染色体上选自人教版高中必修二遗传与进化的内容，本节内容主要是回顾科 学家们对基因与染色体上的关系的研究，最终的得到基因在染色体上的结论。二、学情分析学生通过对前面知识的学习，对基因的概念有了一定的感性认识，为学习本节内容打下了 基础，但由于本节课是对基因的进一步研究，内容比较抽象，所以学生学起来还是有一定 的难度。三、 教学目标1s知识目标：说明基因与染色体的关系；2、 能力目标：提高科学探究能力，读懂科学家们的科学实验构思3、 情感态度价值观目标：学习分析科学家的研究过程及成
2、果，培养科学探究精神四、 教学重难点教学重点：基因与染色体的关系教学难点：理解萨顿的假说，同时解释染色体与基因的平行关系五、教学方法直观教学法、问题讨论法、探究学习法、练习法/教学过程主要内容教师活动情景导入，结合前面所学内容，进行复习导入复习式导入：前面我 们已经学习了遗传 因子的发现，我们知 道遗传因子就是我 们所谓的基因，我们 也学了减数分裂和 受精作用，从中我们 知道基因和染色体 是有密切关系的，那 基因和染色体到底 有什么关系呢导入：通过实验证 明，基因在染色体上 的学生活动设计意图与老师同步复习所 学过的内容，同时思 考基因与染色体的 关系学习新知识的同时，复习就知识，是学过 的内
3、容得到及时的 巩固萨顿的假说，基因与染色体的关系认识科学家的探索 过程，学习科学研究 成果，思考问题，并 回答回顾科学家的探究 过程：简单介绍萨顿 科学家，萨拉发现， 有一种蝗虫的体细 胞中有24条染色体, 生殖细胞中只有12 条染色体。精子和卵 细胞结合形成的受 精卵有有了 24条染 色体，子代体细胞中 的抱着24条染色体, 按形态来分，两两成 对，共12对，其中 每对让染色体中的 条来自父方，一条 来自母方。得出：基因和染色体 行为存在着明显的 平行关系问；前面我们也学习 了精子和卵细胞是 通过生殖细胞减数学习科学家的研究研究精神，引发学生自主探究兴趣第2页，共3页分裂的来的，大家思 考一下，那我们是如 何从父母那里的到 他们的基因呢基因位于染色体上的实验证据简介摩尔根科学家， 结合课本阐述摩尔 根的研究过程，同时 提问问题，最后的出 证据思考并回答问题学习如何验证科学推测孟德尔遗传规律的现代解释结合门孟德尔的研 究，分析孟德尔的解 释，同时设置问题学生思考并回答掌握孟德尔遗传规律的解释练习巩固课本课后练习题思考讨论，回答问题及时巩固知识七、板书设计基因在染色体上一、 基因与染色体的关系第2页，共3页二、基因位于染色体上的实验证据三、孟德尔遗传规律的解释第3页，共3页