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1、小学音乐Al技术支持的学情分析基本信息 姓名 所教学段 教学主题 小学 火车开啦 所在学校 所教学科音乐教学对象六年级教学重点内容能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开 啦，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的学生学习难点音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。学情分析方法和工具火车开了是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、 活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了 火车在奔驰的形象。歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具 有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-, X,学情分析目的达成XX这三种基本节奏，
2、又是可以让学生进行自由创编的。 通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 1、知识目标：通过练习，加强学生对X（二分音符）、X （四分音符）、XX （八分音符）这三种音符的掌握，并学会 在音乐活动中加以运用。2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开啦，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车 的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从 中体验创作的快乐。本教学充分运用多媒体，用音频播放的方法，引导学生积 极参与到课堂教学中来。一、组织教学1、师生问好。2、课前活动演唱雁群飞二、复习歌曲工具设计三、授新课（一）、导入新课（二）、节奏训练师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。（三）、歌曲学唱四、聆听火车波尔卡1、直接导入2、初次欣赏：3、简介歌曲4、简介作者生平5、复听火车波尔卡6、表演乐曲五、游戏六、课堂小结：学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括 知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展 线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本 节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点,学情综述