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1、其他论文之课堂教学的几点体会 老师要在课堂教学中提高效率，更好地教书育人，就必须深化研究课堂教学艺术。在课堂教学中，老师必须和学生严密合作，充分利用教学环境中一切条件，遵照教学规律和美的规律，制造性地应用各种教学方法和美的形象，完成教学任务。结合多年的教学实际，对课堂教学艺术谈几点看法。 一、导入新课的艺术 良好的开场，是成功的先导。做好导入新课，能够起到先声夺人的效果，为整堂课的进展打好根底。巧妙地导入新课，能够强化学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。使学生擅长考虑征询题，以及培养学生的定向思维。具有导课艺术的老师，往往能把学生分散的留意力迅速集中，爽朗课堂的气氛，收到优良的效果。 1、设疑
2、提征询，导入新课 讲课一开场，老师要擅长提出富有考虑性的征询题，使学生留意，积极考虑。如此由老师提出征询题，学生带着求知欲去听课，能够收到良好的效果。 2、直观演示，导入新课 使知识形象地进入学生的头脑，也是教学的一门艺术。一些抽象的知识，通过直观演示的导入，能使抽象的知识详细化，为学生提供和积累丰富的感性经历。 3、激发感情，导入新课 人的思维活动不是凭空产生的，而是借助于情境的刺激作用。在教学环境中，老师擅长创设情境，正是引起学生制造性思维的重要条件。导入新课时老师假设能充满情意，感染学生，学生便能主动学习，加强学习兴趣。 二、课堂讲授的艺术 在各种教学中，讲授是向学生高效率地传授知识和技
3、能，开展学生的智能。优秀的老师上课，总是认真讲授精确无误，每堂课，老师要讲授的内容特别多，但是，终究开头如何样讲、中间如何样讲、结尾如何样讲，哪些应精讲，哪些应提征询，哪些应练习，哪些应自学，所有这些，都应全面安排，做到心中有数，切忌盲目、无计划，照本宣科，平铺直叙，轻重不分。在各教学环节都安排恰当的前提下，课堂讲授的成败，主要是通过语言来进展的，即取决于老师语言的艺术。苏霍姆林斯基曾说：老师的语言涵养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 三、组织教学的艺术 组织教学是课堂教学的重要组成部分，是集中和保持学生留意力的一种手段，是一堂课顺利进展的可靠保证。组织教学不但在上课一开场时进
4、展，而且应贯穿在一堂课的全过程。老师能否把预备好的教材内容，有成效地传授给学生，组织好课堂秩序，是一个重要的征询题。组织教学工作，应留意以下三点： 1、组织课堂秩序，集中学生的留意力。 如何组织课堂秩序，常因老师而异，有的老师面对混乱的课堂和颜悦色，只用和气的目光，可亲的手势学生就顿时安静。这说明，组织课堂，要讲究艺术性。 2、擅长利用反响信息，组织教学进程 在讲课过程中，要按照教学的内容和方法，组织好教学进程。假设在讲课过程中觉察大多数学生表情都不对，如皱眉、瞪眼、精神萎蘼等等，说明他们没有特别好接受老师所讲的知识，老师就不能再讲下去了，应该征询学生什么地点听不明白，必须进展重讲或辅导性讲解
5、。 四、课堂板书的艺术 板书是老师加强上课效果的有力手段，是老师必备的一项根本功。老师板书的好坏，直截了当阻碍着教学效果。精心设计的板书，能把所要讲的主要内容形象地展如今学生的眼前，使学生细致观察，充分感知，领会要领，加深理解和经历。同时还能引起美感，潜移默化地熏陶学生的情操。不管采取哪一种方式都必须做到： 1、内容要确切，外形要标准 板书的内容，要重点突出，详略有别，确切，层次明晰。板书的外形，要讲究标准，大小适当，工整醒目，严防模糊潦草，杂乱无章。 2、要合理规划，新颖别致 板书的规划，要讲究格式，选择位置，合理而明晰地分布在黑板上，使学生易于观察和理解。设计板书，不要老是一个方式，要留意新颖别致，用以集中学生的留意，引起学生的兴趣，激发学习的积极性，获得最正确教学效果。 3、讲解要与板书、板图相结合 在课堂教学中，老师既要精讲重点，又要展示变化多样的板书与板图，图文并茂，二者有机结合，更能加深学生以所学知识的理解，提高教学效率。如此，学生一看就一目了然。