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1、体育计划总结体育教学随笔二 体育教学确实是乐趣开展成为兴趣的转变，也确实是能因势利导，使学生保持强烈的求知欲、变被动为主动的过程能积极主动让小孩心情愉快地学习探究体育的无穷奇妙是体育教学的精华。在体育教学活动实践中我越来越深化地体会到；上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。首先从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时，倘假设学生体育兴趣浓重，将特别容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心肠投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘假设缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进展更不用说到达预期目的了。
2、因而，遵照心理学客观规律，在激发学生体育兴趣是教学的重中之重。其次从教学设计创新中，培养学生体育兴趣。设计新颖的教法、有趣的游戏，洁净、温馨、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立欢乐气氛的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育老师要有创新认识，充分利用新颖的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓重兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的根底如：50米快跑，过去确实是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又厌恶，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进展追逐跑、接力跑，以及利用体操棒
3、或实心球进展跨步跑，如此不仅能够激发学生的兴趣，也能够提高学生的速度和步幅。老师就更应该利用游戏来结合主教材进展教学。如：在立定跳远的教学中，过去确实是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都特别低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模拟小兔子的形态和动作进展练习，在练习中带一些鼓舞性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前征询学生：“小兔子的耳朵是如何样动的呢？”然后先让学生模拟小兔子的耳朵动一会儿，接着老师又说：“看谁跳的动作最好、间隔最远，谁最象小兔子。”如此，先提高学生的学习兴趣，再加强他们的好胜心理，最后再进展练习，使学生能主动进展练习，不觉得累和厌恶。最后因势利导、授之有方地讲解和标准地示范是培养学生体育兴趣的关键。体育教学之欢乐，应该是双向的。在让学生欢乐学习的过程中，老师也应是欢乐的、轻松的，如此的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去互相感染，使教学气氛热烈而又理智。