《雨后教学反思之二雨后教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨后教学反思之二雨后教学反思.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨后教学反思之二雨后教学反思一、设置情境激起体验雨后你们痛快地玩过吗？说说你们是怎么玩的？雨给你带来过什么呢？待学生畅所欲言 后。引入课题：小朋友们玩水的场面被现代文学家、儿童文学作家冰心写成了一首很美的小 诗，想不想美美地读一读呢？下面我们一起去读读这首诗，给孩子们播放适当的音乐，（进行 配乐朗读）一边读一边想象里所描绘的情景。这样，通过朗读，学生被带入了自己所熟悉的生 活情景，产生了初步的情感体验。二、小组交流：讨论：小哥哥摔了跤怎么还兴奋、骄傲呢？妹妹为什么也希望自己也摔这 么痛快的一跤？通过XX种形式的朗读，感悟兄妹俩的兴奋和乐趣。再出示课件，说一说兄妹俩的动作、 神情，甚至模仿他们的
2、样子演一演，如：“小哥哥使劲踩着水。”“他拍拍水淋淋的泥，嘴里 说：糟糕一一糟糕！ ”“妹咬着唇儿提着裙角轻轻地小心地跑。”学生在表演的过程中更进一 步地融入了自己的生活经验，更加体味了文中表现出的那份童真童趣。这时再引导学生质疑： 小哥哥摔了跤怎么还兴奋、骄傲呢？妹妹为什么也希望自己也摔这么痛快的一跤？然后组织讨 论，学生从自己的生活经验出发，就能理解摔跤对他来说也是一种乐趣。在妹妹眼里，小哥哥 就是她心中的偶像，他勇敢、坚强，摔了跤也不哭。此时再引导朗读，学生就定会声情并茂， 全身心投入。三、引导背诵拓展延伸。在熟读课文后引导学生背诵。最后抛出拓展问题：每个人的童年都是幸福的吗？（可以和
3、爸爸妈妈或爷爷奶奶比童年，也可以和其它地区的孩子比童年）作为课下作业留给了学生，让 孩子们做成的形式呈现学习结果。课后，我想了很多，新的教育理念让我们时刻为孩子们服务，我们要真心走进童心世界， 让孩子们享受语文。课堂耍教给学生，我们少表态，疑点、难点让学生自由讨论解决，这是培 养学生口头表达、思维和归纳能力的一个重要环节。让学生之间的单向、双向和多向的交流， 课堂内一个信息交流的立体网络，我们只是听众，一个适时的点拨者，一个助教者。我们要不 失时机地呼唤学生潜在的主体意识，让学生积极主动地参与教与学的全过程，触及学生的情感 领域，拨动心灵的琴弦，让孩子们在情感的驱动下积极的学，让课堂真正成为学生们成长进步 的殿堂。