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1、最新小学班主任管理经验分享总结报告（十篇）小学班主任管理经验分享总结报告篇一一、为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这 个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工 作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操, 培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主 任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大， 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我在规范学生的行为 时，首先要规范自己的行为，班纪班风学风大有改观。二、强化日常行为规范教育。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中
2、 学阶段的教育，特别是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一 夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才 能形成。一学期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规 范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对 学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教 育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课 堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格要求，一抓到底。三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。在值日问题上，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流。经过实 验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为
3、 这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智 体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会，我采取了 全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自 己当值的那天。值日当天，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪 律、出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管 理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那 的可贵。这次社会实践活动，使学生在实践中得到锻炼，不仅仅感受 到做茶的乐趣，也真正懂得了 “粒粒皆辛苦”的道理。当然，囿于时间关系，我们更多的是校内实践活动，比如团队知 识竞赛
4、，团队后倾压圈活动，将大家的体验和感悟推到极限，这样最 容易感动。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，而游戏，玩耍， 活动是学生的天性，他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，丰富多彩 的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气， 让他们享受学习生活的乐趣。四、细处关爱，亲近学生精心呵护每一位学生，学生有病时，嘘寒问暖；学生有情绪时， 及时促膝谈心；学生违纪时时，动之以情，晓之以理，导之于行。做 到及时表扬，延迟批评：小学老师都知道：孩子小，事儿多，一上课 就“告状二当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而 且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影 响，低
5、落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上 带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾？小问题没有谁会记到一节 课以后，课堂的利用率提高了。说到表扬，那就要及时？准确。因为 “好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我 马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头？拍拍背，用肢体语 言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还 乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已 做好了上课的准备，大家都要学习他呀！ ”教室里一下子安静了许多。五、做好班主任必须做到“四心”做好班主任必
6、须做到“四心”。即“爱心，信心，热心，公平、 公正之心二爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱 班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前 提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理 解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下 良好的思想基础。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级;对学 生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心， 是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所 谓，你教师无所谓，学生的态度也不想而知。公平、公正之心，是指 教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏
7、心吗？当然这 不一定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级 管理时你才能得心应手。班主任作为学生现在的引路人，未来发展的设计师，一名优秀的 班主任就应当是“为人师表，行为规范”的楷模，是学生依靠和模仿 的对象，是智勇双全的人类灵魂的工程师。小学班主任管理经验分享总结报告篇六新课程改革要求我们在教学过程中充分发挥学生的主体作用，班 级管理也不例外。如果班主任在班级管理中能调动学生积极参与，不 仅可以大大提高班级管理的效率，培养学生自我约束自我管理的能力, 还可以让自己从繁琐的班级管理工作中解放出来。要做到这一点班主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强
8、、身体健康、乐意为同学服务 的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作， 尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样并组成班级民主管理机 构。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。一、发现选拔班干部。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干 部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但 是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾 向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同 样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票 选举，再由教师权衡。今年我担任了高一班班主任，由于是高一新生，我对他们都 不
9、熟悉，所以我用了两个月的时间来进行班干部的选拔。首先在入学 报名时，我让他们填写了一份表格来详细介绍自己在初中担任班干的 情况，同时和他们进行了简短的交流。然后利用军训机会注意观察， 发现有五名学生表现较好。正式上课后我临时指定他们五人暂时负责 班级日常事务，但不具体确定他们的职务，只是稍做分工。一个星期 后我又物色到另外几名学生，便将一些事情交给他们去做。一段时间 后他们的工作都得到了同学和老师的认可。期中考试后我在班上进行 投票，用民主方式选举班干部，结果我指定的学生全部入选。为了使 学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同 学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前1
10、0位的同学始得当 选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比 较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行 分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生 的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。二、教育培养班干部。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经 常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、 团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意 工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛 求，指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检
11、 查工作的劳动委员，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那 些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向 她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系， 告诉她学校对各班卫生状况非常重视，校政教处每周对各班卫生状况 进行打分评比，并记入班级学期总分量化表，让她认识到她所负责工 作的重要性，使她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的 情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们制订计划，提出 落实计划的具体措施，教会他们分辨是非，及时阻止同学中的不良行 为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作 则并带动
12、其他同学，促进整个班级的管理工作。三、增强班干部间的凝聚力，树立班干部的威信。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组 织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干 部在同学中的积极影响，通过活动增强班干部的协作精神和团体意识。 在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。我把班上的一切大事小事都交给班干部集体讨论和实施，要求学 生要服从班委会的统一管理，同时把我的工作也纳入班委会的监督管 理之下，班委会有权代表全班学生对我及其他授课老师的工作提出意 见和建议。总之，班干部的选拔和培养是搞好班级管理的重要环节，它不仅 可以提高班级管理效率，还可以培养学生的
13、自觉学习和民主管理的能 力，实践证明这些学生不仅学习成绩较好，而且考上高校后大多都是 学生会和各种社团的骨干力量，他们走上社会参加工作后都显示出较 强的组织和管理能力。小学班主任管理经验分享总结报告篇七转眼间，一个学期过去了，作为刚上岗的新教师，能在踏上工作 岗位的第一年就担任班主任这项艰巨的工作是在我意料之外的。班主 任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐 的工作，但它的平凡与繁琐恰恰也蕴含着人生中的收获与意义。本学期，由于我年轻、缺乏经验，班级的建设一直在摸索之中， 期间有不少失误，让班里的学生跟在我后面多吃了许多苦，多流了很 多汗，也让学生的家长们多操了很多心。但是
14、老教师殷切的关怀和指 导、家长们发自内心的的支持和理解让我在工作上一直充满了热情和 积极性。回顾这一学期的班主任工作，我本着形成良好的班风学风和 促进学生全面发展的目标，主要做了以下几方面的工作：一、亲近学生、了解学生，做学生的良师益友。新的环境，新的面孔，不管是我还是学生，面对的都是一个崭新 的开始。为了消除和学生刚见面时的陌生感，我用一天的时间就记住 了学生的名字，当我第一天在班上叫出学生的名字时，我可以发现他 们眼中所表现出来的惊喜与诧异，就这样一个周下来，我基本上就可 以认识班里的每一个学生了。在消除了学生的陌生感之后，还要试着去了解班里的每一个学生。 了解班风、学风，了解全班主要的优
15、缺点并分析其原因所在，了解家 长普遍的文化层次，了解学生的个性特征（包括能力、气质、性格、 爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别 需要注意的学生等等。为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深 入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方 方面面的表现。在这个过程中，我通过班会的形式，让学生说说自己 的兴趣和爱好，让学生在了解自己的同时也学会去了解别人，我把学 生的兴趣爱好详细的记录下来，以便在以后的班级活动中可以更好地 发掘学生的特长。在了解学生特点、发现学生存在的问题之后，我没有急于采取措 施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会
16、接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上 体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近 和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、 教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中的一些不良现象都大 有改观。爱是相互的，要想让学生爱你，你一定要先爱学生。我相信：只 要了解学生，亲近学生，只要真心地喜欢学生，学生就会喜欢你，只 要心中充满爱就一定能教育好学生。二、加强学生的思想教育，培养学生的良好习惯。良好的习惯是成功的保证。学生良好习惯的养成，也是顺利开展 班主任工作、形成良好班集体的基础。因此，在本学期的班主任工作 开展过程中，我从学生的思想
17、教育入手，重点培养学生各方面的良好 习惯：良好的集体荣誉感。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中, 个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较 强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校 的运动会、校园舞比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体 活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、 互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动 中，我班学生都表现的比较突出。？良好的行为习惯。由于三年级学生的年龄小，自我约束力差，所 以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组
18、织学生学习有关规范内容, 督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得 好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实 行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、 多督促，对随地乱扔、说脏话、握笔姿势不正确、不按时完成作业、 上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部 分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。良好的学习习惯。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习 基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确， 学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习， 多学知识和技能。一是加强和任课老师联
19、系，了解学生上课情况，对 学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的 学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的 教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜 于批评:在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！ ”“你很聪 明！” “老师相信你能做好。” “加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓 励中发扬成绩，在微笑中认识不足，” 一旦发现他们有一点点进步， 就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同 时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解 学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，臧文
20、奎、臧佳乐等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。三、做好与家长之间的沟通和联系。和家长的良好沟通是教育好学生的一个重要方面，毕竟学生有大 部分的时间是在家里的，因此能否取得家长的支持和协助也是教好学 生的一个重要因素。平时我都、也比较注意做好这个工作，特别是那 些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要及时与家长联系，共同管教。 以前有两、三个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过 且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长 共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的 要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很 大，基本能及时完成作业了
21、，学习成绩也提高了不少。小学班主任管理经验分享总结报告篇八作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天面对的 是一双双逐渐具有自己的判断力和思想的眼睛。班主任工作，使我体 会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人 师的幸福。今天，我结合自己的班级工作实际，谈一谈本学期班主任 工作的一些体会。一、深化思想教育为了加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活 动，加强班级凝聚力，本学期我继续规范每周一的升旗仪式，充分发 挥黑板报、德育活动等作用，对学生进行品德教育、爱国主义教育和 集体主义教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，特别结 合母亲节和父亲节进行感
22、恩教育，让学生学会感恩。结合助残捐款活 动，让学生了解理解残疾人的痛苦和不便，奉献自己的爱心。让学生 更好的接受思想品德教育。二、抓学风，促班风1、分层、有针对性、因材施教因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象, 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计 划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑 筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务, 不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由 于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高 他们的成绩，不能操之
23、过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有 望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这 部分人要进行课余时间个别辅导。2、做好课后辅导工作。3、鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。三、对学生负责我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵 容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引 导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。(1)我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通, 尽快将错误消灭在萌芽状态。(2)为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高 全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了 卫生大搜捕
24、和 作业大追查两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应 的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质 量和卫生的自觉行为。德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是友 O四、今后努力方向1、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学 生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习， 课下也要按校纪班规严格约束自己。利用各种方法，训练学生提高、 集中注意力。3、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上 有更大的进步。4、加大鼓励和表扬力度。总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己
25、，做到 为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我仍将一如 既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，用我的情去 培育我的学生。小学班主任管理经验分享总结报告篇九班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不 同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、 人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作 用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互 理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于 一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任
26、和依 赖。下面就谈点我的看法：第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是 了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的 头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲, 他们会给你许多惊喜。第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的 问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当 头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句 话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人 To我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误 区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。第三、我们的教育应
27、该是“给以希望的教育:只有充满希望的 人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而 人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是 “给以希望的教育，许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望 了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可 以说是一种“给人以绝望的教育“，学生不喜欢这种教育。教育改革 家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发 现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主 任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到 更好的教育作用。学习了魏书生一系
28、列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能 获得教学的成功？那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说, 魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教 学奇迹。一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管 理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理 中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实 质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理 提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积 极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级 管理形
29、成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者 的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班 级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：1、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有 思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意 志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿， 尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如: 我在处理一件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过， 询问该宿舍的同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现批漏, 我联系了家长，问
30、他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。 我就开始断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同 学的钱和菜假票丢了，将会出现什么情况?她该怎么力、？同学们都争先 恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话 给家长，有的说我告诉她们中学老师可不一定借给你，家长能经常 丢下手中的活儿来送钱吗？听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”， 对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应该像兄 弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗？于是，我建议 拿钱的同学，把钱悄悄放回，假如用完了就用纸条写清楚归还的时间， 不署名，如果按我说的做，事情过后决不追究，以后再也
31、别犯了。一 个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、 她知了。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主 任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主 任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，我们首先 首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不仅自 己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日， 使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学 生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的 权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生主体意识
32、的确定。四、重视与家长的.联系，双向管好孩子。学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更 好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行 友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采 取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提 出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子 的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为 孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做榜样。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务 又在千变万化，让我们在实践中一起去探索总结行之有效的方法和经 验，使班级管理工作的水
33、平不断跃上新台阶。小学班主任管理经验分享总结报告篇二班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行 者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩 负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他 既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。 所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关 重要的作用。班主任怎样管理班班级？一、建设班级文化，营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于 一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更 有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐
34、园。 就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过:“不 是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十 要了解学生，尊重学生，相信学生。3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者, 双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习 目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的 排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们 充分的信任并采取高明的教学策略。4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班 级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从。我们说，没有 制度谈不上管理，但制度既体现了学校教育
35、的意志，表现为对学生行 为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看 到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益， 而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触 甚至反抗。二、自我管理思想让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的 创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之 高明，教学手段之巧妙令人称道。首先，他非常注意提高学生对管理 活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生 说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主 任来管嘛！ ”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“
36、就在每位同学的 脑子里！ ”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外， 还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是 必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我 约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性, 特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触 以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极 大地提高了教育管理的实效。大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的 新机制其新颖之处表现在四个方面：1、全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者， 人人又都是被管理者，管理因时而动，
37、权力彼此制约，而教师则处在 一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事 皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生 的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明文”， 目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。 办班级日报沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教 育的过程吗？另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包 括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改 作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理 与班级管理的整体自动化
38、。4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显 示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。在具体实施中，从教师这方面说，魏书生首先注意到了教学管理 与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的 方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放 在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，管理中他特 别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝 聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境，也集中体 现了他管理的效益观念与质量意识。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校 里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇
39、深，有几分劳累，几许收 获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵 的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体， 没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家 长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以 我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，有一 点点收获。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法 和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他 不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生
40、有异常表现或行 为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭 受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生 只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的 “后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心， 更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业 业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、 勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微 的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未 然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，
41、你得根据学生的年龄， 性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适 合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思 想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师 要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到 会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生 家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花 去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。 勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生 谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。 最后还要勤于
42、学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特 点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时 间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件， 当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要 立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。 孔子说：机不可失，时不再来。一次活动课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起 手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂 大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得 帮他！我
43、严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算 来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们 这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧?他点点头，眼里含 着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政 治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时 机效应二小学班主任管理经验分享总结报告篇十一年又过去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是让学生提 高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作， 而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力 和努力。我把这学期的工作总结如下：一、抓好学生思想工作，促成班级精神：
44、“做一个堂堂正正的人。”是我一直都挂在嘴边的话，孩子们和 特别熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。 在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强 学生的思想工作，例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的内 容，“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”，时时提醒是是注意。另外 我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”，第一句话就是“我 是个好孩子”让学生每节课读每天读，在孩子们的思想中形成一个思 维定向。我一直强调“男生要像男子汉，女生要温文尔雅。”同时我 还利用班会、平时时间，尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基 本形成一种班级精神“诚实、勤奋、理想、宽容:
45、二、抓好班级教学工作，促成班级氛围：一个班级是以学习为灵魂的，没有深入的班级是失败的。为了让 学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成功的。1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上 的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调老师与老师之间，协调老 师与学生之间，协调学生与学生之间。老师间倒是很容易，而学生之 间也能用权威和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。 特别是在科任老师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中 造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是四年级，但是 学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，而且这样影响有着很 强的“传染性二在本学期，我觉
46、得我做的很棒，让各科老师和学生 都处于十分融洽的状态下，其中我细心观察和即使的协调发挥了决定 作用。2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里，其它课程 总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如英语科，由于学生对 英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做大量的思想 工作，举出自己和身边的例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。 在作业不认真不及时完成，我便采取英语作业先交个我，审查后再交 个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等，经常提醒和督促学 生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导，和书法老 师深入沟通，促进学生的意识。3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理
47、、学习、生活等方 法的，鼓励、引导他们如何安排时间，如何使用方法学好不同的课程， 例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任老师专业，但是 很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方 面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学 回家路上，现在我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引 导家长鼓励和帮助学生的学习。三、选好班干部，促进班级体制建设：俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级， 班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视 班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗
48、位聘任制，先出示了岗位 名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他 们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己 的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动， 而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次 会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了 指导，又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误，公平公正。四、抓好常规管理，促进班级习惯养成：学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良 好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事 抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为
49、学生创设 一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情 况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致 到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、 早锻炼时间也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日 久形成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时，我利 用班队、晨会让全班同学讨论，明确日托班学生应做到哪些，不能做 哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学, 以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。五、开展好活动，促进学生素质提高：本学期，学校开展了很多活动，为了让活动更深入、更具体、更 全面，每次我我鼓励学生人人参与，互相合作，并和相关活动相结合, 以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真