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1、 汽车学院团课加强学风建设的重要意义主讲人：郭建龙QQ：1753316174什么是学风为什么要加强学风建设怎样加强学风建设什么是学风 学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。学风建设是学校的一项重要的基本的建设，是高校落实科学发展观、实现
2、教学工作的可持续发展的主题，其实质是教育和引导学生端正学习的目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生树立正确的世界观，人生观，价值观。他不仅反应学校的精神风貌，教学传统和学人品质，也是衡量学校的办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。随着高校扩招及高等教育改革的不断推进，在高校群体中的出现的种种问题，在当前已经引起学生、家长、社会的高度关注。凯文学院的学风校训：志存高远，追求卓越学风;学无止境，勤勉致知校风;诚信敬业，求实创新教风：身正学高，为人师表志存高远，追求卓越昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。第一境界以西风刮得绿树落叶凋谢，表示当前形势相当恶劣，但在纷繁复杂的社会之中，也只有他能
3、真正爬上高楼，居高临下高瞻远瞩，清晰地看到远方，看到天涯海角尽头，看到别人看不到的地方。说明他能排除干扰，不为暂时的烟雾所迷惑。他能看到形势发展的主要方向，能抓住斗争的主要矛盾。这是能取得成功的基础。这一境界是立志、是下决心，只有具备了这个条件才会有第二、第三境界。学无止境，勤勉致知衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永蝶恋花）解析：第二境界概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。描述了如何为此下决心而努力奋斗。人瘦了、憔悴了，但仍“终不悔”。就是说尽管遇到各式各样的困难，还要坚持奋斗，继续前进，为了事业一切在所不惜。在这个世界上干什么都没有平坦大道，要敢于创新，也要善于等待。这是执着地追求，
4、忘我地奋斗。Click to add Text诚信敬业，求实创新众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾青玉案-元夕）解析：第三境界是指在经过多次周折，经过多次的磨练之后，逐渐成熟起来，别人看不到的东西他也能明察秋毫，从日常的工作中发现问题，别人不理解的事物他也会突然豁然领悟贯通。这时他在事业上就会有创造性的独特的贡献。这是功到事成。这是用血汗浇灌出来的鲜花，是用毕生精力铸造的大厦。身正学高，为人师表身正学高，为人师表 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先
5、乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。坚守道德底线，坚持公平正义，博学仁爱。为什么要加强学风建设为什么要加强学风建设当前学风存在的问题 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵；斯时教室，唯吾闲情；QQ聊得快，微博翻得明，琢磨打游戏，寻思看电影，可以打瞌睡看言情，无书声之乱耳，无复习之劳形，是非宿舍里，堪比游乐厅，心里云，混张文凭。这首词基本描述了当前的学风状态。学风突出存在的问题：1、不知道为什么学习缺乏明确的学习目的，学习态度不端正，没有目标没有方向。2、不知道该学习什么上了
6、大学之后，学习方式发生了改变，由以前的被动灌输，变为现在的主动学习。3、不知道该怎么学习不知道如何处理学习和工作的关系，上大学究竟是为了什么。4、学习纪律松懈，考试作弊屡见不鲜。迟到、旷课、早退，抄袭作业屡见不鲜，考试挂科，降级。上课不尊重老师。5、沉迷网络游戏成瘾，上课手机不离手网络，游戏成瘾，导致作息时间混乱，身心健康受损，学习成绩下滑，人际关系紧张，形成恶性循环。上课手机不离手。不带课本只带手机。6、专业思想不稳，存在厌学情绪对于所学专业将来的就业过于自信或者缺乏信心，再有者就是有反正将来不干这个行业。没必要学。认为大学开设的课程对于将来的就业工作没有作用，学习上表现出没有动力。为什么要
7、加强学风建设时代的要求：曾子曰；“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”译文；曾子说：士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。把实行仁道作为自己的责任，不是很重大吗？直到死去才停止，不是很遥远吗？翻译成今天的意思;2015年7月24日中华全国联合会上习总书记发的贺信说;士不可以不弘毅，任重而道远。“国家的前途民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。所以说用这一句话勉励当代的青年学子再也合适不过了。Text in here (unit:%)学校发展的需要 明年我们学校将要进行全力升本工作，学生素质，修养必将全面提高。这也是学
8、校赋予我们这届学生的责任。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。成功与否在此一举。今天我以学校为荣。明天学校以我为傲。这不只是一句口号。更要落实到实际行动之中。以更高的责任意识，更高的标准要求自己。做一个身兼重任勇于担当的凯文人。自我完善，自我发展的需要 2015年我国在校大学生人数，高职加本科加研究生，加博士3700万每年毕业生人数700多万。这是一个庞大的数字。试问这些学生毕业社会能够提供多少就业岗位。每个企业都希望得到更加优秀的员工。所以在校的同学们。只有你们在校期间努力提高自己的修养提高自己的素质。才能做时代的弄潮儿。
9、才能在这个不断发展的时代处于不败之地。能实现这个目标的唯一途径就是，努力学习提高自身素质。所以说现在加强学风建设，是对在做的每一位同学负责。如何进行学风建设学校层面教师层面学生层面学校层面加强校规校纪建设完善各项规章管理制度 一系列新的修订的规章制度落实到位。前段时间南京林业大学开除49名学生。比如说改变学制，修业年限，由三年改为3-5年，取消毕业大补考。改为留级制度。主修课程没有及格的，进行留级。强化考试监考制度。努力做好后勤服务工作为同学们学习生活提供良好的环境 提高后勤保障能力，加强配套基础设施建设，满足同学们日益增长的物质文化需要。图书馆全天开放，教学楼热水供应系统等，互联网宽带校园全
10、覆盖。教师层面做好四个引路人 教师节前夕，习近平主席来到北京市八一学校，看望慰问师生，并强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”严格执行学校规章制度在学校层面制定好相关规定后，严格执行相关标准，做到学生面前人人平等，守住人才培养方案的底线。坚决杜绝不合格产品出厂。做到对自己负责对学生负责。做四有好老师加强自身的学习，树立老师不断学习，终身学习观念，从教学实践中不断提高和发展自己。以自己扎实的学识，高尚的品格，教育和引导学生。学生层面爱校荣校 树立今天我以学校为荣明天学校以我为荣的观念，作为班集体的一员，关心班集体的发展
11、，关心学院的发展积极投身于建设学校，发展学校的社会实践。做一个有理想，有学识，有涵养，有创新精神的大学生。格物致知格物致知一词出自大学。北宋朱熹认为，致知在格物者，言欲尽吾之知，在即物而穷其理也。推极吾之知识，欲其所知无不尽也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。对于朱熹的的解释，我们的理解是，格物就是即物穷理，凡事都要弄个明白，探个究竟；致知，即做个真正的明白人，为人行事决不湖涂。知行合一，如何做到知行合一呢？1、知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回事，不能分为“两截”。2、以知为行，知决定行。王守仁说：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。意思是说，道德是人行为的指导思想
12、，按照道德的要求去行动是达到良知的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为是“良知”的完成。一日三省曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人做事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有按时温习？”我说的三省，是跟这个三省不同的。早上省一次，今天需要做什么，做事请的时候省一次，如何去做合适；晚上省一次，我今天做了什么事，那些事做的好哪些事做的不好。该如何做。学而不思则罔，思而不学则殆 指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如
13、果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。树立创新思维，不只是学习上的创新，还有管理上的创新。业精于勤，荒于嬉，形成于思，毁于随。这句话出自韩愈进学解，意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。在这句话下面还有一句话，行成于思毁于随，意思是事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中。天道酬勤，做任何事都离不开勤奋坚持二字。励学篇1 宋真宗富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。综上所述加强学风建设不是一朝一夕的事，也不是一两个人所能提高的。需要在座的各位同学以及老师积极投身于教学、学习实践。在学校申本的大环境下。提高学校教学管理水平。加强学风建设。我们大家共同努力一起建设一个学风优良。品行高尚的校园。让每一位同学在学风建设中受益。谢大谢家ThankYouYou