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1、高中语文古诗词鉴赏答题技巧有哪些高中语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好;解释该字在句中的语表义和语里义;展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思
2、想感情?从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式：找出诗中的物象、意象;展开联想和想像，用自己的语言再现画面;点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答
3、分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗
4、中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。4、答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见);结合诗中有关语句具体分析这种特色;阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。高考语文诗歌鉴赏万能公式介绍一、特定形象解读类所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(咏物诗中所描写的形象，如石灰吟中的“石灰”、蝉中的“蝉”等)。解读古诗的特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的
5、作者的思想感情和观点态度。【设问方式】这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“-的寓意是什么?”“诗中-的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为-图景在作者心中的含意是什么”等;另一种是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处”等。【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵(注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。)诗歌鉴赏答题公式二、诗歌意境鉴赏类意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。问及“意境”的诗歌，必然是“景
6、”“情”兼具的诗歌。【设问方式】这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境?”，“这首诗描绘了一幅什么样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?”，“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”等等。【万能公式】诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情【公式阐释】如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应包
7、括三个要点：1.结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。2.对这个图景画面做一个简要的，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。3.对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。诗歌鉴赏万能答题公式三、情感主旨提炼类这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的情感，是此类题的关键点。【设问方式】常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情趣”，“这首诗的主旨是什么”等。【万能公式】根据题目的不同，有两种不同的表达公式：第一种：情感主
8、旨提炼=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感，后结合事实分析)第二种：情感主旨提炼=描写什么+表达/寄寓/揭露什么(先分析事实，后提炼情感)【公式阐释】1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的情感”;“这首诗表达了作者的志向”;“这首诗说明了道理”等。2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：热爱祖国大好河山，忧国忧民;反对战争，追求和平;政治失意的苦闷，怀才不遇;表达高洁情操，追求建功立业;表达亲情、友情、爱情、思乡之情;抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。提高学习的效率方法一：1、不妨给自己定一些时间限制。
9、连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。经验二：如何提高学习效率呢?
10、最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不
11、等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。经验三：学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。