《2022年高中语文古诗词鉴赏技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中语文古诗词鉴赏技巧.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神【语文】高中古诗词鉴赏十读法一、读题目做诗歌鉴赏, 第一要看的便是题目； 诗歌题目往往给我们供应许多有用信息,譬如：（2006 湖北14）严维丹阳送韦参军、韩琮暮春 浐水送别,示意了诗歌的体裁（送别诗）、内容（时间、地点、人物、大事）；（20XX年 福建10）李商隐端居（注：端居：闲居；）告知读者诗作内容是闲居生活中的情与景；（ 2004全国16）张籍秋思就写诗人在秋天对家乡亲人的深切想念；（ 2004 北京1213）苏轼红梅点明白诗人的写作对象,即文中的主要意象；读好诗题,是进 行诗歌鉴赏的第一步,也是重要一步；二、读作
2、者 回眸全国及各省市高考试题,不难发觉名家名篇是主打；从作者方面看,多项名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品； 如浪漫主义的代表李白【（ 2004 浙江16）菩萨蛮,（ 2005 福建10）与夏十二登岳阳楼（ 2004 天津16）听蜀僧弹琴,（ 2002 全国17）春夜洛城闻笛】,现实主义的代表杜甫,山水田园派代表王维,以“ 看似平常最奇崛,成如简洁却艰辛”的诗歌风格为王安石所激赏的中唐闻名诗人张籍,以“ 海日生残夜,江春入旧年” 之句在当时称最的王湾,以及标新立异,每于吟咏个人生活的闲适时,显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙,仍有花间词派代表欧阳炯,宋诗“ 开山祖师” 梅尧臣,北
3、宋中期文坛领导人物苏轼,因词中名句“ 红杏枝头春意闹” 而被人们称为“ 红杏尚书” 的宋代史学家、文学家宋祁等等；明白作者便可明白其作品主要内容、风格（是指由于作者的生活经受、艺术素养等造成的不同的创作特色；如陶渊明诗恬淡平和, 王维诗诗中有画, 李白诗清爽飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,苏轼、辛弃疾之词豪爽奔放,柳永、李清照词婉约 含蓄）及其意趣、主见、观点、看法,有助于进一步懂得鉴赏诗作；例如：（ 2006 北京12）陶渊明移居第（ 2）问：“ 本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣； 请详细说明表现了什么乐趣, 这种乐趣是怎样表现的？” 抓住陶诗的特点及其一贯的思想主题,那么这里田居生活的乐趣也就
4、不难表达了；三、读背景（注释）结合诗中详细诗句, 明白作者情感,对于高考中的诗作背景,我们不易把握,这里的读背景也即读注释这 是一个重要的信息；例如：（ 2006 辽宁16）东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行；注：此诗为苏轼贬官黄州时所作；莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声；东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所；点明白作诗时期,由此可推断出大的写作背景,被贬黄州,躬耕自食,过着简洁 的生活,闲暇时读书作诗,写了这首题名“ 东坡” 的诗,从中我们可看出诗人对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神逆境处之泰
5、然的心情, 可见其胸襟之开阔； 读诗从背景着手, 便于把握作者情感,作品内容主旨；另外补充一点,除了读注释外,认真分析题干也可获得关于诗作内容的信息；如：（ 2006 北京12）第（ 2）问中明确指 无 出：“ 本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣；” （2006 天津16）“ 数铃声遥过碛句表现了怎样的边塞景象” 中的“ 边塞景象” ,这些都是我们易 于把握,有助于我们答题的重要信息；四、读体裁（题材）按所表现的内容,诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗；弄清诗 歌的体裁,我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感；讽喻诗,是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌,它直接表现诗人鄙视、轻
6、 蔑和嘲弄的感情态度,具有鲜明的政治倾向性；在表现手法上, 或借用比兴, 将嘲讽和讽刺的现象详细为诗的形象,给以辛辣的讽刺,或选取富有典型意义的事实,用漫画式的手法加以渲染； 讽刺诗的要求就是要透过现象看本质,引导读者认清造成这些现象的根源；田园诗；歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌；主要描写美好的田园景色和 闲适的村庄生活,如东晋诗人陶渊明以对田园生活的杰出描写,被称为田园诗人；其他如南齐谢眺, 唐代孟浩然、 王维等； 田园诗在表现自然美方面有较高的艺术 价值,其中仍寄寓着诗人的情思, 有的仍表现了不满现实的愤慨心情,有的讴歌 农村生活的恬适,但有的也显露出隐逸避世的消极思想；山水诗；以山水景物
7、为题材的诗歌；它描画大自然的漂亮景象,表现祖国 山河的千姿百态,往往能给读者以美的享受, 有的仍能激发读者的爱国主义感情；山水诗并不只是自然山水的客观描画,往往或显或隐、 或多或少地表现着作者的思想感情和某种心情, 也就是说往往是借景抒情的； 不管以描写山色水光闻名的 谢灵运、孟浩然、王维的山水诗,仍是其他诗人的,往往如此；如：孟浩然宿 建德江、王维山居秋暝、李白望庐山瀑布、张继枫桥夜泊；不同 的山水诗里包蕴着不同的思想感情形成不同的格调；哲理诗；表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗；这种诗内容深沉浑厚,含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理包蕴于诗句之中；如：苏轼题西林壁、陈 毅冬夜来咏青松五、读意境
8、 所谓意境,是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想 象的境域,它包括景、境、情三个方面； 在做意境分析题时要描画诗中呈现的图景画面,概括景物所营造的 夜 氛围特点,分析作者的思想感情；例如：（2004 福建16）秋夜 朱淑真 久无眠秋气清,烛花频剪欲三更；铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明；此诗无一“ 情” 字,而无处不含“ 情” ；请从三、四句中找出最能表达诗 人情感的一个字, 并在对全诗整体感悟的基础上, 简要分析诗人在这两句诗中是 如何营造意境的；（答案）“ 凉” ；“ 凉” 字既写天凉,又写心境的孤寂（或心 凉）；由床上之月写到天上之月,过渡（顶针）奇妙；愁情、凉床、月影
9、和梧桐 共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境；（答“ 缺” 字,言之成理亦可）这里对诗名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神的意境作了简要分析,这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出来 的；古诗词的许多意象经常有特殊内涵,比如以冰雪的晶莹比如心志的忠贞、品德的高尚, 以折柳表惜别, 以蝉喻品德高洁, 以草木繁盛反衬荒芜来抒发盛衰 兴亡的感叹,以菊花象征坚贞高洁的品质, 以梅花代表傲霜斗雪、 不怕打击挫折、纯洁雪白的形象,以松象征坚贞高洁,以莲表达爱情,以鹧鸪鸟表达离愁别绪,梧桐、杜鹃鸟是凄凉哀痛
10、的象征, 鸿雁就代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 六、读内容古典诗词的每一个作者,都想通过诗作来表达自己的意趣、主见、观点、看法,有的表达得直白张扬, 但也有的表达得含蓄隐晦, 特殊是抒情写景的诗作,其观点与态度不易把握,只能从诗作的字面意思去领会与摸索；例如：（ 2006 全国卷12）题竹石牧牛（并引）黄庭坚子瞻画从竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏；野次小峥嵘,幽簧相倚绿；阿童三尺棰, 御此老骰觫； 石吾甚爱之, 勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可, 牛斗残我竹；这是首题画诗,前两联描写画作的内容,诗人以嬉戏的笔调分别写了石、竹、牧 童、老牛,构成一幅完整的画面,并发挥想象,把画中景物写得活敏
11、捷现,诗人对画作的称赞宠爱之情也溶于言表；后两联写了作者由画作内容而生发出的感想,说明白对自然平和的田园牧歌式生活的憧憬；了；七、读语言弄清这些内容就不难回答疑题诗词是语言的艺术；诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵 律；能用来回答诗词语言特色的词语有：清爽自然、淳朴无华、华美绚丽、明白 晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪爽、笔调婉约、简练生动等等；语言特色也 与作者的风格有关；如李白诗自然,王维诗清爽,陶渊明的诗真实平淡,李商隐的诗华美绚丽；例如：（2005 全国卷12）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身；想得家中夜深坐,仍应说着远行人；（2）语言上又有什么特点？（答
12、案）诗的语言纯朴无华；（语言风格明白如 话,是白居易诗作的典型风格；）八、读手法；古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在考试大纲中提出的要求之一；鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技 巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容,达到了什么成效；诗词的表达技巧 （或艺术手法） 主要表现在抒情方式和表现手法两个方面；抒情方式有直接抒情、间接抒情；间接抒情又分借景抒情（常寓情于景,情形交 融）、托物言志、托物寓理等；表现手法含描写手法（衬托正衬、反衬,联 想和想象,白描等）和修辞手法（比如、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语等）；表达技巧是作者用
13、以抒发感情的手名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神段方法；在做分析技巧型的题目时应精确指出用了何种手法,并结合诗句阐释说 明作者是怎样运用这种手法的,最终指出此手法有效传达出诗人怎样的感情；例如：（ 2006 福建10）端居李商隐远书归梦两悠悠,只有空床故素秋；阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁；法上有什么特点？请简要分析；（2）这首诗的第三、四句在艺术手（答案）在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情；诗人借助对“ 青苔” “ 红树” 以及“ 雨” 景、“ 月” 色的描写,给予客观景物以深厚的主
14、观 颜色,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂的思亲的情感； 从其 他角度（如互文手法）回答,言之成理也可； 在读手法的过程中,有必 要明白相关的名词术语；九、读情感诗词是情感的载体之一；其情感不外乎是欣喜、轻盈、憧憬、哀怨、憎恶、忧愁、怀乡思亲、离愁别恨、愁闷沉闷、道古伤今等；要从诗词字里行间中体会作者的情感；例如：（ 2006 全国卷12）南柯子王炎山冥云阴重,天寒雨意浓；数枝幽艳湿啼红；莫为惜花惆怅对东风；蓑笠朝朝出, 沟塍到处通； 人间辛苦是三农； 要得一犁水足望年丰；（2）试分析下阕的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情；作者通过对农夫 辛苦生活的感叹,抒发了怜悯农夫的思想感情
15、；十、读主题（思想内容）古诗词的主题有以下几大类： 忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等；忧国伤时主题,多揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛楚,怜悯人民的疾苦,表达对国家民族前途命运的担忧；建功报国主题, 多表达建功立业的希望、 保家卫国的决心, 抒写报国无门的哀痛、 山河沦陷的痛楚, 慨叹年华易逝、 壮志难酬,慨叹抱负不为人知的悲苦；另外仍有生活杂感,主要写寄情山水田园的闲适,写昔盛今衰的感叹,有 的写借古讽今的情怀, 写青春易逝的伤感, 仍有的写仕途失意的苦恼, 写告慰平 生的欢乐等等； 一般来说我们将这十种方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页