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1、v 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”课标的具体要求课标的具体要求：v本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。v第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果 提出“礼貌是尊重”礼貌的魅力（从 语言、态度和举止三方面来展示）反思自己不礼貌、不文明的行为。v第二框“礼仪展风采”的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪 通过亲身体验认识礼仪的重要性 了解基本的社交礼仪 探讨中华民族传统习俗中
2、的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。课的内容结构课的内容结构：v学情分析v1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。v2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的饿学习过程，其中既需要系统的书本
3、知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的 v3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实 上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，
4、注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。v教学目标教学目标：v情感态度和价值目标：1、乐于以礼待人。v2、通过礼貌表达对他人的尊重。v3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。v4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。v5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。v能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。v2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。v3、掌握基本的社交礼仪。v知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。v2、理解礼貌与尊重之间的关系。v3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。v4、了解生活中基本的社交礼仪。v教学重点教学重点学
5、生对待礼貌和礼仪的态度。v教学难点教学难点：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。v课时安排课时安排：本课为2课时，每框各1个课时 教学过程教学过程：第一课时 礼貌显魅力 美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声。老人在旁默不作声-下午，公司召开全体中层干部会
6、议，女经理匆匆赶往会议室，下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-请问：请问：接下来会发生什么事？为什么？接下来会发生什么事？为什么？现场表演：现场表演：公交车上常常发生的一些公交车上常常发生的一些“无礼无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。发表意见：发表意见：公交车上的种种不礼貌的表现公交车上的种种不礼貌的表现（向窗外扔垃圾、打手机时、吃东西时、（向窗外扔垃圾、打手机时、吃东西时、聊天时聊天时、排队抢座时、
7、排队抢座时-）。）。提问：提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？有什么感受？通过这个活动让学生感受无礼的害处。通过这个活动让学生感受无礼的害处。-礼仪是尊重的具体表现。（道德准则）礼仪是尊重的具体表现。（道德准则）一个蛮横无礼的男孩一个蛮横无礼的男孩,常常对人大发雷霆常常对人大发雷霆.每次无礼之后每次无礼之后,就在就在珊栏上钉下一棵钉子珊栏上钉下一棵钉子.第一天第一天,他钉了他钉了37课钉子。无礼也伤害课钉子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反思。了自己，他逐渐学会了调节和自我反思。“如果能坚持一如果能坚持一整天不
8、发脾气，就从上面拔下一棵钉子整天不发脾气，就从上面拔下一棵钉子”当他把所有钉子当他把所有钉子拔下时，留下无数疤痕拔下时，留下无数疤痕-当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人民的心灵中留下的疤痕，无论你说多样在人民的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起那疤痕始终存在。少次对不起那疤痕始终存在。往事如烟：往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影事
9、，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。响到人际关系的质量和社会风气的好坏。小品表演：具体的故事情节见书本具体的故事情节见书本80页。页。请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭请同学表演。（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。）遇到有礼和无礼两个服务员。）请表演的同学分别谈谈感受。请表演的同学分别谈谈感受。归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？“变质的牛奶变质的牛奶”我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）生活中生活中“得理不饶人得
10、理不饶人”、纠缠不清的人；也有、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道蛮不讲理的人，无礼不道德的人德的人-你是否过遭遇无礼？对你是否过遭遇无礼？对无礼最好的办法是什么？无礼最好的办法是什么？“良言一句三冬暖良言一句三冬暖”（设置简单的情境来（设置简单的情境来学习古人的礼貌学习古人的礼貌用语用语，然后学习常用的礼，然后学习常用的礼貌用语。（貌用语。（态度态度和和举止举止方面的礼貌简单带方面的礼貌简单带过。）过。）（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进
11、方案改进不足，并制定出具体的改进方案。）第二课时第二课时 礼仪展风采礼仪展风采（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）v1、与同学相见-v2、与长辈相见-v3、与异性朋友相见-v4、生意场上的相见-v5、与领导相见-归纳握手中藏含的礼仪归纳握手中藏含的礼仪？v有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）思考：1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不 合礼仪的地方。2、对我们来说，有那些基本的礼仪要求？通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。礼仪与个性礼仪与个性小节见礼仪，小节见文明，小节见风度小节见礼仪，小节见文明，小节见风度v两位即将毕业的大学同学应聘同一个
12、公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室，主管主动为他倒水，恰巧没有水-v不巧扫把倒在地上-v正值冬天，离开时-现代社会现代社会=礼仪社会礼仪社会决定应娉成败的关键因素是什么？社交礼仪社交礼仪ABC“女士优先女士优先”：-餐桌礼仪：餐桌礼仪：-绅士风度：绅士风度：-穿着要求：穿着要求：-请你列举身边礼仪小节 请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。请设计一个与少数民族交往的情景，并学会应用 请同学探讨传统礼仪习俗的合理请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化性与弊端，及习俗发生的变化第八课 合作竞争求双赢 v设计依据设计依据：v1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分
13、合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战 v2、针对青少年不善竞争的现状。竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞
14、我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。v3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。在21世纪的今天，从某种意义上
15、说，合作 精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。课标的具体要求课标的具体要求：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。”v教学目标教学目标：v情感态度和价值目标：1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。v2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。v3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。v能力目标：1、初步形成敢于竞争的能力。v 2、初步形成善于合作的能力。v 3、把握在合作中竞争的技能。v 4、把握在竞争中合作的技能。v知识目标：1、认识现代社会
16、是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。v 2、理解合作共享与公平竞争的内涵。v 3、认识什么是合作中竞争。v 4、认识什么是竞争中合作。v课时安排课时安排：本课为3课时，前框2个课时。v教学重点教学重点：竞争和合作的关系v教学难点教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人教学过程教学过程 第一课时第一课时 竞争竞争？合作？合作？竞争中生存竞争中生存 大自然物种的竞争与合作大自然物种的竞争与合作：v清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中-竞争中求生存v斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，-合作中求生存、发展
17、 当今社会，生活的各个层面都充满竞当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。日趋激烈。生活在这竞争的社会中，你感受到了生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争吗？请谈谈身边的竞争。两个可乐之间的百年恩怨两个可乐之间的百年恩怨 百事可乐和可口可乐作为饮料百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在利。可口可乐成
18、了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画饮料和包装、宣传画-丰田汽车与通用汽车丰田汽车与通用汽车 80年代两大汽车公司的竞年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新争带来了汽车科技的革新 竞争无处不在！竞争对社竞争无处不在！竞争对社会会对人的影响有哪些对人的影响有哪些?(利利弊弊分析分析)在竞争过程中在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时当别人超过自己时,不不但不为别人高兴但不为别人高兴,反而心生妒意反而心生妒意,恨不得把别人拖下来恨不得把别人拖下来,有时还使用有时还使用不光彩的手段不光彩的手段,
19、如恶意中伤别人如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒正中可怕的心态叫忌妒.1你忌妒过别人吗你忌妒过别人吗?如果有如果有,请谈谈当时的感受请谈谈当时的感受.2当有人忌妒你当有人忌妒你,你会怎么办你会怎么办?3你对克服忌妒心理有什么高招你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享与大家分享.周瑜之死周瑜之死1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。题。3、班级要选出、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友名学生参加市里的数学竞赛
20、，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？个，你会怎样做？-讨论：假如遇到以下的情形，讨论：假如遇到以下的情形，你会怎么做？为什么？你会怎么做？为什么？良好的竞争意识良好的竞争意识v公平竞争的规则公平竞争的规则-道德与法律道德与法律谈谈身边不公平竞争的现象及危害谈谈身边不公平竞争的现象及危害.(兴奋剂丑闻兴奋剂丑闻明星贿赂获奖明星贿赂获奖考试作弊考试作弊生意场广告中伤等生意场广告中伤等)1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为为什么什么?2、怎样才能做到既不伤和气、怎
21、样才能做到既不伤和气,又公平竞赛又公平竞赛?3、竞争的目的是什么、竞争的目的是什么?刘国梁与孔令辉在刘国梁与孔令辉在场下是朋友场下是朋友,场上是场上是对手的事例对手的事例。“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。具体内容见书本93页v思考：1、汤姆为什么要这样做？2、他这样做给他带来怎样的结果？3、你如何看待汤姆的行为？如果是 你，你会这样做吗？共享双赢共享双赢找一找身边合作共享的事例。找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）奥运冠军的陪练等）v以蚂蚁的故事（P94相关连接）v为什么蚂蚁会的成功脱险？v奉献精神该不该提倡
22、？要不要合作？合作，是事业成功的土壤合作，是事业成功的土壤。精诚合作精诚合作-互惠互利互惠互利 第二课时第二课时 合作！竞争！合作！竞争！v联想集团并购IBM公司PC机生产的案例 联想利用IBM的品牌进入国际市场；IBM利用联想的销售网络v两公司从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作。合作典范合作典范 从俄美宇航局在太空空间从俄美宇航局在太空空间站的合作与商业竞争的关系站的合作与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系。谈竞争与合作的关系。在合作中竞争；在竞争中合作在合作中竞争；在竞争中合作在合作中竞争在合作中竞争v 许多公司在发展自己的业务时，要求员工许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神
23、，以树立良好的公司形象，有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的就是所谓的“在合作中竞争在合作中竞争”。1、“在合作中竞争在合作中竞争”，公司的竞争力来自于哪里？，公司的竞争力来自于哪里？2、“在合作中竞争在合作中竞争”的内涵是什么？的内涵是什么？班集体的合作竞争班集体的合
24、作竞争v二（二（5）班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股）班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀相帮助，成绩都很优秀。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。1、良好班级体是怎么体现竞争与、良好班级
25、体是怎么体现竞争与 合作的关系？合作的关系？2、在建立良好班级体中，如何处、在建立良好班级体中，如何处 理同学间的竞争关系？理同学间的竞争关系？围棋高手间的合作竞争v中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇，互有胜负。场上是对手，但他们在场下是朋友，相互切磋棋艺，马还邀请李参加中国围棋联赛。1、棋艺如何才能提高？、棋艺如何才能提高？2、竞争就是、竞争就是“你死我活你死我活”？从案例中给你什么启示？从案例中给你什么启示？在竞争中合作在竞争中合作v美国有一大教堂发生火灾，美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的名教徒在短短的10分钟内分钟内有序地从有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求
26、生一刹那的个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。竞争中他们选择了合作，在合作中求生。1、在当时的情况下，你会选、在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？择什么？结果会怎样？2、他们求生的经历有什么启、他们求生的经历有什么启示？示？v4100的体育比赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的的相加，为什么？v什么时候1+12？如何参与合作？如何参与合作？（有效合作）（有效合作）团队精神v火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，超级组合，但仍输给弱旅，为什为什么？么？v美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得得5块金牌，并有望获得第块金牌，并有望获得第6金，但他放弃了金，但他放弃了美国队最有把握的美国队最有把握的4100M混合泳的金牌，把混合泳的金牌，把它它让给了了队友。友。他在放弃的同他在放弃的同时得到了什么？得到了什么？学会欣赏，学会合作，学会共享v现代社会更需要有现代社会更需要有“合作意识、奉献精神合作意识、奉献精神”，更需要，更需要“在竞争中合作在竞争中合作”的精神。的精神。