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1、北京小学 张鹤 人之初 （第一课时说课）目录一、教材分析二、理论依据三、学情分析四、教学目标五、教学流程教材分析 本文内容选自三字经，三字经是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。教育孩子的重要性学习对儿童成长的重要性理论依据 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准强调的低段语文学习的基本理念。三字经字数整齐，三字一停顿，朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。因此，本课设计中采取多种方法，引导学生在“读文”中“识字”，激发学生学文、识字的兴趣，获得识字过程的丰富体验。学情分析 一方面，学生喜欢三字经这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。但另一方
2、面，课文就意思的理解上对于学生有一定的难度，虽不要求学生能逐字逐句理解，但需要大致理解意思。而对文字的理解也有利于学生对文字的认识及对课文的朗读，因此，这一部分也是教学的难点。教学目标1.通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标1.通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5
3、个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标1.通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学流程一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写三、关
4、注重点，正确书写教学流程一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写三、关注重点，正确书写（一）解意，为识记生字搭石（一）解意，为识记生字搭石（二）解意，为体会文意铺路（二）解意，为体会文意铺路（三）解意，为积累背诵引航（三）解意，为积累背诵引航教学流程一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题教学流程一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难自我检查 自主学习互相帮助为自主识字奠定基础
5、教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换性 姓教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换字理识字法教教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换看图识字法初初器器教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换儿歌识字法善善:小羊坐地上，张小羊坐地上，张口说口说“善良善良”。贵贵:中国地下有宝贝中国地下有宝贝。教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难读正确 读流利有节奏巩固识字教学流程二、随文识字，解意破难二、随文识字，解意破难子不学，断机杼教学流程三、关注重点，正确书写三、关注重点，正确书写相 之 近 远 习教学流程三、关注重点，正确书写三、关注重点，正确书写习教学流程三、关注重点，正确书写三、关注重点，正确书写之教学流程三、关注重点，正确书写三、关注重点，正确书写远 近 教在最难处教学有层次以学而定教破难有方法感谢收看