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1、桂花雨说课平安三小 马蓉一、说教材 桂花雨是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章清新自然，感情丰富真挚，在教学中如何调动学生的生活经验，让学生走进文本与文本对话，让学生走进作者与作者情感相融。二、说教学重、难点教学重点：引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不得家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、说教法、学法教法：1.以“读赏悟”的教学方法组织教学。（1）读：让学生走进文本，与文本对话。（2）赏：赏读文中优美的句子
2、，积累内化。（3）悟：每一节课上,我们应该坚持为学生提供足够的自读、自悟的机会,让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。学法：采用“自主、探究”的学习方法，培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界。三、说教学程序(一)激趣导入1.分享小视频快乐童年。2.引出课题：7.桂花雨(二)初步感知1.出示阅读要求。2.解决生字、新词。3.思考：课文讲了一件什么事？4.小结：(三)细读悟情1.学习“桂花香”（1）学生默读课文，画出描写桂花香的句子。（让学生在喜欢的句子旁加批注）（2）出示具体句子，引导学生理解“浸”字。2学习“摇花乐”（1）引导学生仔细观察人物的动作、神态，想象人物的内心，体会作者
3、的思想感情。指导感情朗读重点句子。（2）想象情景，说话练习。出示：桂花纷纷落下来，像（），落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”此时，你一定还想再次感受这场奇妙的桂花雨吧？(情境朗读）（四）回顾全文（五）拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。（六）作业设计 学习作者的表达方法，将童年生活中，最难忘的一幕写下来。四、说板书设计 一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，以独特的“树型”结构展现了文章的重、难点。7*、桂
4、花雨 （景）（景）桂花桂花 香香（事）（事）摇摇花花 乐乐情情思家乡思家乡五、说教学反思 在本课的学习中，学生通过各种形式的读，交流、探讨及互动，学生学习热情很高。学生都能认真倾听，认真思考，能随时跟着我的思路走。这堂课对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”和“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这两个句子的引读做得很充分。先从学生们的整体感知中引出了母亲的这句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，让学生去文中找出描写家乡桂花香的语句，就这样引到“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话。而在学习这句话时，抓住了一个“浸”字，一个时间“全年”，一个范围“整个村子”，让学生领悟“浸”的妙处，并且联想“桂花纷纷落下来，像（），落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”学生也有所悟，有所感。在学生的反馈中，进行及时引读。在教摇桂花的“乐”时，让学生自主体会第五段中作者感受到的快乐及对童年生活的难忘。谢谢谢谢指导！指导！