《教育专题：18课《与朱元思书》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：18课《与朱元思书》.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、与朱元思书吴均作者简介作者简介 吴均（吴均（469520）南朝南朝梁文学家。字梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为人或仿效之，称为“吴均体吴均体”。由于梁武。由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文，曾做过闲散的朝官。帝萧衍喜欢他的诗文，曾做过闲散的朝官。他为人耿直，因私下撰写他为人耿直，因私下撰写齐春秋齐春秋，并，并如实记录齐、梁间的历史，如实记录齐、梁间的历史，“恶其实录恶其实录”，萧衍便焚其书稿，
2、免其官职。，萧衍便焚其书稿，免其官职。骈体文骈体文 骈文，又称骈文，又称“骈体文骈体文”，和，和散文散文相对相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对讲求对仗仗，即所谓，即所谓“骈偶骈偶”（两马并驾为骈，两（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以人并处为偶）。全篇以偶句偶句为主，为主，构成构成字字数相等的数相等的上下联上下联，句法结构相互对称，词，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的性、词义相互配对，句子的比较阅读比较阅读字数字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这通常是四字句、六字句相互
3、交替。所以这种文体，晚唐时被称为种文体，晚唐时被称为“四六文四六文”，以后，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。历代相沿，到清代才叫做骈体文。自由初读要求：要求：1、读准字音、节奏。、读准字音、节奏。2、注意句子的停顿和思想感情。、注意句子的停顿和思想感情。一、字词 风烟俱（风烟俱（）净）净()，天山共色。从，天山共色。从()流飘荡，任意东西。自流飘荡，任意东西。自()富阳至桐庐，一百富阳至桐庐，一百许许()里，奇山异水，天下独绝里，奇山异水，天下独绝()。水皆缥碧水皆缥碧()，千丈见底。游鱼细石，直，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍视无碍。急湍()甚甚()箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔()。都都消
4、散消散顺顺从从表约数表约数独一无二独一无二急流的水急流的水胜过胜过飞奔的马飞奔的马青绿色青绿色 夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树()，负，负()势竞上势竞上()，互相轩邈，互相轩邈()；争高；争高直指直指()，千百成峰。泉水激石，泠泠作，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好响；好()鸟相鸣，嘤嘤成韵鸟相鸣，嘤嘤成韵()。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝()。鸢飞戾鸢飞戾()天者，望峰息心；经纶天者，望峰息心；经纶()世务者，窥谷忘反世务者，窥谷忘反()。横柯上蔽，在。横柯上蔽，在昼犹昼犹()昏；疏条交映，有时见日。昏；疏条交映，有时见日。耐寒长绿的树.凭借向上向上比高远比
5、高远向上向上美丽美丽筹划筹划,治理治理“反反反反”同同同同“返返返返”、返回、返回、返回、返回如同如同至至和谐声音和谐声音停停写作思路奇奇山山异异水水异水异水奇山奇山水色水色水清水清水急水急山势山势声音声音作者感慨作者感慨光线光线二、翻译句子：二、翻译句子：1、风烟俱净，天山共色。、风烟俱净，天山共色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。、急湍甚箭，猛浪若奔。3、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色现出相同的颜色 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似湍急的水流比箭还快，汹涌的波
6、浪猛似奔马。奔马。(高山高山)凭依山势凭依山势,争着向上，互相比高争着向上，互相比高远，争着高耸笔直地向上，形成了成千远，争着高耸笔直地向上，形成了成千成百的山峰。成百的山峰。4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。窥谷忘反。6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。见日。那些追求名利的人望见这里的山峰，追逐名那些追求名利的人望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。办理政务的人看到利的心就平静下来。办理政务的人看到(这这些幽美的些幽美的)山谷，山谷，(
7、就就)会流连忘返。会流连忘返。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。猿猴也时刻不住地啼叫。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。有时可以见到阳光。三、通假字三、通假字1、窥谷忘反、窥谷忘反 2.千转不穷千转不穷“反反”同同“返返”、返回返回.“转转”通通“啭啭”，鸟，鸟叫声叫声.四、填空1文章总领全文的句子是_。2写水时，作者抓住了水的_和_的特点。3写山奇，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是_4
8、作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？_5本文的结构有何特点？_奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝清清急急多层次多角度展示富春江两岸群山之美多层次多角度展示富春江两岸群山之美视视听听鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反先总后分先总后分五、回答问题五、回答问题1.1.、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？2 2.、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争皆
9、生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。高直指，千百成峰。”采用拟人的修辞采用拟人的修辞,以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”,生机勃勃生机勃勃。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。情。六、六、学会赏析学会赏析:作者是如何描摹奇山异水？作者是如何描摹奇山异水？提示提示：从描写角度、词语运用、从描写角度、词语运用、表现表现手法、修辞方法、表达作用等角度，手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法任选一点，揣摩妙处，体会写法。示例：示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了侧面衬托给山水增添无限生趣。主要运用了侧面衬托的手法。的手法。本文主旨：本文主旨：本文从行船游江的实感出发，本文从行船游江的实感出发，着力刻画着力刻画自富阳至桐庐一带富自富阳至桐庐一带富春江的山水，以鲜明生动的笔春江的山水，以鲜明生动的笔触触描绘了描绘了这里秀美的自然风光，这里秀美的自然风光，抒发了抒发了作者厌弃尘俗和寄情山作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。水的思想感情。