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1、“山川之美，古来山川之美，古来共谈共谈”，江山如此多娇，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。脍炙人口的山水佳作。你知道哪些诗文？你知道哪些诗文？天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。元元 吴桓赞吴桓赞富富春春江江 富富春春江江畔畔 南南朝朝时时，我我国国文文坛坛上上盛盛行行着着一一种种讲讲求求辞辞藻藻、声声律律、对对偶偶的的骈骈体体文文，这这种种文文体体的的作作品品，大大多多追追求求一一种种形形式式主主义义的的倾倾向向。但但这这些些骈骈体体文文中中也也不不乏乏优优秀秀作作品品，与与朱朱元元思思书书就就是是其
2、中一篇出色的写景小品文。其中一篇出色的写景小品文。骈体文骈体文 “书书”：指书信，本文是吴均写给好友：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。的书信的一部分。吴均（吴均（469-520469-520）字叔庠，南朝梁）字叔庠，南朝梁文学家，史学家。其文工于写景，尤以文学家，史学家。其文工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体吴均体”。v 作者介绍作者介绍读准下列生字的字音：读准下列生字的字音：缥（缥（pio)pio)碧碧 轩邈（轩邈（mio)mio)泠泠（泠泠（l l ng)ng)嘤嘤嘤嘤 (yng)(yng)横横 柯柯 (k)(k)经纶经纶
3、(l(l n)n)窥（窥（ku)ku)谷谷鸢（鸢（yun)yun)飞戾飞戾(l(l)天天1 1借助注释和工具书疏通文义，不解之处可提借助注释和工具书疏通文义，不解之处可提 出疑问，共同商议解决。出疑问，共同商议解决。2 2反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要 读出层次。读出层次。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍;急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪
4、若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好与朱元思书与朱元思书名作动：向东向西名作动：向东向西动作名动作名名作动名作动形作动形作动鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。有时见日。名作动名作动1 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点、总领全文山水特
5、征的是哪一句？全文结构有什么特点？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，
6、争高直指，千百成峰。峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。与朱元思书与朱元思书视觉视觉听觉听觉水皆缥碧水皆缥碧游鱼细石游鱼细石高山寒树高山寒树横柯疏条横柯疏条泉水激石泉水激石好鸟相鸣好鸟相鸣蝉转不穷蝉转不穷猿叫无绝猿叫无绝奇山异水奇山异水课文朗读课文朗读本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面面入入手手圈圈出出写写得得好好的的字字词词句句，并并谈谈谈谈好好在在何处何处从视觉来写：从视觉来写：“风风烟烟俱俱净净，天天山山
7、共共色色”，作作者者不不仅仅为为我我们们描描绘绘出出一一幅幅天天清清气气朗朗，明明快快秀秀丽丽的的景景色色，而而且且将将富富春春江江放放在在“天天”这这个个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从从流流飘飘荡荡，任任意意东东四四”，既既写写出出富富春春江江水水陡陡，山山形形千千回回百百转转的的特特色色，也也表表现现了了作作者者陶陶醉醉于于大大自自然然美美好好景景色色的的闲闲适适心情。心情。“夹夹岸岸高高山山，皆皆生生寒寒树树”，中中的的一一个个“寒寒”字字，暗暗示示了了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。深秋的时令特征，也写出了人的
8、主观感受。“负负势势竞竞上上，互互相相轩轩邈邈，争争高高直直指指，千千百百成成峰峰”，用用拟拟人人的的手手法法，写写出出江江的的两两岸岸崇崇山山峻峻岭岭，高高耸耸人人云云的的雄雄奇奇景景色色；“竞竞”“”“争争”二二字字把把静静止止的的山山写写活活了了，赋赋予予了了它它们们以以生生命命和和动感。动感。从听觉来写：从听觉来写：“泉泉水水激激石石，泠泠泠泠作作响响；好好鸟鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤嘤成成韵韵。蝉蝉则则千千转转不不穷穷，猿猿则则百百叫叫无无绝绝。”泉泉水水泠泠泠泠，鸟鸟鸣鸣成成韵韵，蝉蝉声声不不断断，猿猿啸啸无无绝绝，组组成成了了一一部部美美妙妙的的大大自自然然交交响响曲曲，绘绘声声绘绘色色
9、，使使人人产产生生亲亲临临其其境境之之感感，令令人人神往。神往。与朱元思书与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。篇幅虽短，但也很讲究章法。文文章章首首段段以以“奇奇山山异异水水，天天下下独独绝绝”八八字字总总领领全全篇篇，二二、三三两两段段分分承承“异异水水”和和“奇奇山山”两两方方面面，环环绕绕“独独绝绝”二二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写写景景顺顺序序上上先先“水水”后后“山山”，由由近近及及远远，逐逐层层展展开开，符合符合“从流飘荡从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。的观景习惯，条理清楚。写写景景重重点点上上，全全文文详详写写“山山”
10、略略写写“水水”；写写“水水”的的部部分分，详详写写静静态态略略写写动动态态；写写“山山”的的部部分分，详详写写动动态态略略写写静静态态。这这样样既既突突出出景景物物主主要要特特征征，又又显显得得详详略略适适宜宜，轻轻重有度。重有度。读读与与朱朱元元思思书书，如如读读一一首首好好诗诗，因因为为它它不不仅仅有有词词采采隽隽永永、音音节节和和谐谐的的诗诗一一般般的的语语言言，更更洋洋溢溢着着清清新新淡淡雅雅的的诗诗情情；读读与与朱朱元元思思书书，如如赏赏一一幅幅山山水水写写意意，因因为为它它有有特特色色鲜鲜明明的的景景物物，更更有有明明朗朗洒洒脱脱的的画画意意。总总之之，该该文文情情景景兼兼美，辞
11、章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。文章在结构上的突出特点是什么？文章在结构上的突出特点是什么？写景顺序和详略上有何特点？写景顺序和详略上有何特点？文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来写两字来写水水 和山的？和山的？1 1马克思说：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人创造环境，同样环境也创造 了人。了人。”人通过社会实践活动可以改造然，人通过社会实践活动可以改造然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好美化自然，使之成为适于人类生存的美好 环境，另一方面美的自然环境也能美化人环境，另一方面美的自然环境也能美化人 即人类受教育
12、和陶冶而变得更完美、更高即人类受教育和陶冶而变得更完美、更高 尚；请结合这段话谈谈对尚；请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望鸢飞戾天者，望 峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解。的理解。2 2、对比阅读、对比阅读 答谢中书书答谢中书书 南朝南朝梁梁 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。康乐
13、以来，未复有能与其奇者。1 1、天下佳山水，古今推富春。、天下佳山水，古今推富春。(元元吴桓赞吴桓赞)2 2、钱钱塘塘江江尽尽到到桐桐庐庐，水水碧碧山山青青画画不不如如。(唐唐韦韦庄庄)3 3、三三吴吴行行尽尽于于山山水水，犹犹道道桐桐庐庐景景情情美美。(宋宋苏苏东东坡坡)4 4、一一折折青青山山一一扇扇屏屏，一一湾湾清清水水一一条条琴琴。无无声声诗诗兴兴有声画，须在桐庐江上导。有声画，须在桐庐江上导。(清清刘嗣绾刘嗣绾)请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。唐代韦庄称富有江唐代韦庄称富有江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。画不如。”宋代苏东坡亦誉：宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。景情美。”元代吴桓赞道：元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。”可见，富春江的确是：可见，富春江的确是：“奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。”请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。写一篇关于富春江的游记。