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1、初初三语文专题三语文专题复习复习诗歌鉴赏诗歌鉴赏 阅读一首诗，了解一位作者，体验一段经历，感受一幅画面（情境），体会一份情感.2015年无锡中考古诗鉴赏题：年无锡中考古诗鉴赏题：送张四送张四 王昌龄王昌龄 枫林枫林已愁暮，楚水复堪悲。别后冷山月，清猿无断时。已愁暮，楚水复堪悲。别后冷山月，清猿无断时。10.10.阅读上面的一首诗，回答问题。（阅读上面的一首诗，回答问题。（4 4分）分）(1)(1)首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。（首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。（2 2分）分）(2)(2)三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（三
2、四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（2 2分）分）【答案答案】（1）枫林枫林。画面画面：傍晚时分，沉沉暮色，萧瑟枫林，仿佛也染上了离愁。：傍晚时分，沉沉暮色，萧瑟枫林，仿佛也染上了离愁。（2）示例一：）示例一：寓情于景（借景抒情，情景寓情于景（借景抒情，情景互互融）。通过冷清的山月，凄清的猿融）。通过冷清的山月，凄清的猿啼，表达了痛苦的离愁别绪。啼，表达了痛苦的离愁别绪。示例二：通过对别后情景的想像（示例二：通过对别后情景的想像（“冷山月，清猿无断时冷山月，清猿无断时”）表现了别离时）表现了别离时刻的悲伤之情刻的悲伤之情。2016年无锡中考古诗鉴赏题：年无锡中考古诗鉴赏题：与与 史史
3、 郎郎 中中 钦钦 听听 黄黄 鹤鹤 楼楼 上上 吹吹 笛笛 李李白白 一一为为迁迁客客去去长长沙沙，西西望望长长安安不不见见家家。黄黄 鹤鹤 楼楼 上上 听听 吹吹 笛笛，江江 城城 五五 月月 落落 梅梅 花花。【注注释释】：这这是是李李白白流流放放夜夜郎郎经经过过武武昌昌时时游游黄黄鹤鹤楼楼所所作作。落落梅梅花花：古古代代 有有 笛笛 曲曲 梅梅 花花 落落 ，诗诗 人人 这这 里里 有有 意意 用用 作作“落落 梅梅 花花”。（1 1）第第 二二 句句 中中 的的“望望”字字 包包 含含 了了 诗诗 人人 哪哪 些些 情情 感感？（2 2）三三、四四 两两 句句 运运 用用 了了 哪哪
4、 一一 种种 表表 现现 手手 法法？有有 什什 么么 作作 用用？【答案】（1 1）表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切，对）表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切，对往事的回忆，对朝廷的眷恋往事的回忆，对朝廷的眷恋 （答出两点即可）（答出两点即可）（2 2）想象（借景抒情、虚实相生）想象（借景抒情、虚实相生）1 1分，借想象中梅花纷纷飘落的景象表分，借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愤愁绪达去国怀乡的悲愤愁绪1 1分分 20172017年无锡市中考古诗鉴赏年无锡市中考古诗鉴赏菩萨蛮菩萨蛮李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上
5、残。故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。【注】这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。11阅读上面的一首词，回答问题。（4分）（1）请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。（2分）（2）“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？（2分）（1）运用双关手法，点明早春的季节特点（天气微冷）及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（为下文抒情作铺垫）。（2）思乡之情（思念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满、对时局的担忧）。解析：（1）此题考查对诗句的理解；和赏析。完成时，根据题意，应抓住题干中的“微寒”一词，所以应从写作手法或修辞手法人手。（2）此题考查
6、对诗人情感的理解和把握。答题时，应思考为什么酒拳消，同时，注意题干中的“哪些”以及此题的分值。诗歌赏析的考查热点理解诗意把握主旨字词赏析技巧分析 先先读读诗题诗题，通过诗题，了解通过诗题，了解时间、地点、时间、地点、事件，和事件，和人物人物。再读作者，再读作者，知人论世。知人论世。再读再读注释注释，了解了解相关背景。相关背景。最后最后读读诗诗，了解了解词义、句意、意境、和写词义、句意、意境、和写法，法，了解典故和了解典故和传说传说等。等。通过抓住景物及景物通过抓住景物及景物的特征、景物呈现的画面、情境，表达情意的的特征、景物呈现的画面、情境，表达情意的字词来解读作者的思想情感。字词来解读作者的
7、思想情感。理解诗意诗意：包括字词句的意思，意象，意境。提问方式：这首（句）诗描绘了一幅怎样的画面？提问变式：这首诗作者描绘了哪些意象？这首诗营造了一种怎样的意境？请概括景物的特点。知识链接：1 1 意象意象：“意象”是诗人抒发思想感情的载体，即具体的事物。2.2.意境意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景、境和情（意）三个方面。理解诗意解题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例
8、如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。理解诗意答题示例：湖上寓居杂咏十四首（其二）湖上寓居杂咏十四首（其二）姜夔姜夔湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。【注释注释】姜夔（姜夔（ku）：宋朝著名诗人）：宋朝著名诗人。玻璃：玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。形容西湖湖面如镜子一般。三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。的话进行描述。展现了展现了静谧怡人静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，
9、微波轻漾，芦苇随之摇曳。轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。参考答案：参考答案：把握主旨提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实(生活状况）？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。这首（句）诗蕴含了怎样的哲理？把握主旨答题步骤：（1）借助于诗词的标题、注释、写作背景，结合诗歌类型，诗中的关键词等判断诗人情感。（2）模式：通过写什么，抒发什么情感（道理、生活状况、社会现实）古诗中常见的主题暮春暮春翁格翁格【清清】莫怨春归早，花余几点红。莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。留将根蒂在，岁岁有东风。诗歌表达了诗人怎样
10、的人生态度？诗歌表达了诗人怎样的人生态度？把握主旨答题示例：诗歌表达了诗人不因时光流逝而慨叹，积诗歌表达了诗人不因时光流逝而慨叹，积极乐观、不断进取的人生态极乐观、不断进取的人生态度。度。参考答案：参考答案：字句赏析u提问方式：这句诗用了什么修辞？有什么作用（表达效果）？u提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某句在遣词方面极具特色，请赏析。字句赏析答题步骤：(1)从使用的修辞、解释该字在句中的含义，叠词、动词等方面考虑。（修辞、词义）(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。（内容）(3)点出该字（句）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（情感）
11、南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？字句赏析 示例：参考答案：参考答案：同意同意。“看看”，在诗中指回望（步骤一）。，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看
12、的形象（步骤们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象（步骤二）。二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。三）。技巧分析 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：这首诗运用了什么表现手法(或艺术手法，或手法)？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？作者这样写有何用意？写景有什么作用？作者从哪些感官来写景（写景的角度），请结合诗句赏析。知识链接：几种表达技巧几种表达技巧:抒情方式、表现手法和修辞手法的区别：抒情方式、表现手法和修辞手法的区别：（1 1）抒情方式抒情方式：直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。间接抒情又
13、包括借景借物抒情、两种。间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。情景交融、托物言志、托物寓理等。（2 2）表现手法表现手法：对比、衬托（以乐写哀、以动写静，以声衬静等）以小见大，对比、衬托（以乐写哀、以动写静，以声衬静等）以小见大，化虚为实，虚实结合，动静结合、托物寓理（言志），借景化虚为实，虚实结合，动静结合、托物寓理（言志），借景抒情、声色结合等。抒情、声色结合等。（3 3）修辞手法修辞手法：如比喻、拟人、夸张、反问、对比、对偶、：如比喻、拟人、夸张、反问、对比、对偶、双关等。双关等。（4 4）写景角度写景角度：五种感官（听、视、嗅、触、味）五种感官（听、视、嗅、触、味
14、）“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。落，春山一路鸟空啼。”问：问：古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过景、情作诗不过景、情二端。二端。”请从请从“景景”和和“情情”的的角度角度赏析这首诗。赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有水，时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且各个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，句一景，且各个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中而是景中含情，情景交融。诗中“花自
15、落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出了一丝伤之景都显出了山中的宁静，从中更透出了一丝伤春、凄凉之情。春、凄凉之情。借景抒情、寄情于景、移情于物借景抒情、寄情于景、移情于物“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”“树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。”这两句分别运用这两句分别运用了什么表现手法？有什么作用？了什么表现手法？有什么作用？春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然
16、，还有一种动态美。次句充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。次句是勾勒静态景物。春日融融，日丽沙暖，鸳鸯也要是勾勒静态景物。春日融融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。动享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。动静结合，互相映衬，充满静结合，互相映衬，充满生机。生机。动静结合、以动衬静、化静为动动静结合、以动衬静、化静为动“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。词词作这两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写作这两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。之浓之重，既形象生动又自然妥帖。化无形为有形化无形为有形
17、“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”设想设想友人别后孤寂凄凉的生活，表达作者对友人别后孤寂凄凉的生活，表达作者对友人的关心挂念之情。通过想像拓展意境，使主友人的关心挂念之情。通过想像拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。客双方惜别深情表达得更为深远。联想与想像联想与想像“鹤巢松树遍，人访荜门稀。”“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现字表现来访者少，两相对照写出山居环境的幽静。来访者少，两相对照写出山居环境的幽静。对比对比“小桥流水人家。小桥流水人家。”以以乐景写哀情，反衬出游子的孤寂凄乐景写哀情，反衬出游子的孤寂凄凉及对家乡亲人的思念。凉
18、及对家乡亲人的思念。以乐景写哀情以乐景写哀情“猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。”赏析赏析：交代送别的时间、地点、环境，：交代送别的时间、地点、环境，渲染了凄切、悲凉的氛围，烘托了人物惜别渲染了凄切、悲凉的氛围，烘托了人物惜别的心情。的心情。渲染、衬托或烘托渲染、衬托或烘托“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。”赏析赏析：通过：通过“凉凉”字，表现了秋风瑟瑟，寒雨字，表现了秋风瑟瑟，寒雨连江，使人感到秋天的凉意；同时也双关着心理感连江，使人感到秋天的凉意；同时也双关着心
19、理感受，表现作者与友人分别时的惆怅惜别。受，表现作者与友人分别时的惆怅惜别。双关双关引用典故用典用典传情达意传情达意典故：文献典籍中的词语和故事。典故：文献典籍中的词语和故事。用典：用特指的古事或古语婉曲地表达用典：用特指的古事或古语婉曲地表达“今义今义”。用典的效果：精练语言，避直就曲，生动典雅。用典的效果：精练语言，避直就曲，生动典雅。技巧分析(1)准准 确确 指指 出出 诗诗 句句 运运 用用 了了 什什 么么 手手 法法。(2)结结 合合 诗诗 句句 具具 体体 分分 析析 是是 怎怎 样样 运运 用用 这这 一一 手手法的。(3)运用这一手法表达了运用这一手法表达了什么感情什么感情或
20、起到了或起到了什么效果。什么效果。答题步骤：技巧分析早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：参考答案：主要用了主要用了反衬反衬手法：手法：天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静。寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞独寂寞。答题示例：当堂反馈：峡口
21、峡口送友人司空曙送友人司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。去住：指走的人和留的人。去住：指走的人和留的人。1“峡口花飞欲尽春”交代了送别的 和 。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分）2这首诗抒发了作者送别友人时的 之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃送杜少府之任蜀川中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（3分）司空曙惆怅伤感司空曙惆怅伤感，王勃，王勃乐观乐观旷达。旷达。渲染了凄凉忧
22、伤渲染了凄凉忧伤的氛围，的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。烘托了诗人的惆怅之情。地点地点季节季节惜别惜别赏析诗歌：赏析诗歌：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）容词、议论和抒情的词句）4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。反馈反馈 总总 结结