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1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版一上科学知识点2022年最新整理*全册精简复习版编辑：蒙蒙de雨科学课堂小学科学（新改版教科版）一年级上册知识归纳第一单元植物第1课我们知道的植物1 .大自然中有（各种各样）的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。2 .塑料花（不是）植物。第2课观察一棵植物1 .植物具有（根、茎、叶）等结构。2 .观察植物时可以（用眼看、用手摸、用鼻闻）。3 .植物是（有生命的），我们要爱护植物。第3课观察叶1 .植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。2 .植物的叶是有生命的，会（长大）、会（变化），也会（死亡）。3 .银杏叶像一把（小扇子
2、）。械树叶像（手掌）。第4课这是谁的叶1 .叶是多种多样的。2 .辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形 状）进行辨别。第5课植物是“活”的吗1 .植物生长需要（阳光和水分）。2 .植物是（有生命的），会长大。第6课校园里的植物1 .在观察植物时，想要了解叶的气味可以用（鼻子）观察。2 .在校园里观察植物，可以带上（放大镜、记录夹、笔）等工具。3 .在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。第二单元比较与测量第1课在观察中比较1 .观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较）。2 .我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。3 .不同的观察和
3、比较方法，可能会有（不同）的结果。第2课起点和终点.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点）的距离来表示和比较。1 .两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。2 .（比较和测量）是我们认知世界的基本方法。第3课用手来测量.一作是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。1 .不同人一作的长度往往是（不同）的，同一个人拆的长度也会有（变化）。2 .用非测量物体长度时，一挂一作要（相连）。第4课用不同的物体来测量.（固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。1 .测量同一物体。标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确）。第5课用相同的物体来测量.用小方块测量物体长
4、度，要注意（首尾相连）。1 .小立方体可以组合成长条），测量长的物体时又快又准确。第6课做一个测量纸带1 .使用小立方体测量（圆桶）边沿长度不方便。2 .和小立方体比较，测量纸带具有方便携带、测量和计数）等特点。3 .可使用纸带测量一些物体的周长）。第7课比较测量纸带和尺子1 .（尺子）是一种常用的测量工具。2 .常见的尺子有（卷尺、软尺、直尺、折叠尺）等。1 .光源【主要概念】 光源：它们自己能发光。 物体在发光的过程中需要能量。【涉及课标】 6. 2. 1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。 6. 6. 2 一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。【教材分析】光源是新版苏
5、教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。本 单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不 同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活中常见的 光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这 一主题展开。本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学 会判断物体是不是光源。2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学 会给光源分类。3、通过“点燃蜡烛” “给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识 发光需要能量。【学情分析】五年级
6、学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源 的概念学习较容易。在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准 将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。五年级学生的思维正在 由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由 于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所 以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的 过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会按照光源的特征给发光物体分类。3、乐于研究光现象，乐于分享与
7、发现。【重点与难点】重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程设计】一、课堂导入，感受光的世界(8min)(出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐)1、谈话：同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。你看, 清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；湖面上波光粼粼，闪着无数的亮 点，像一片璀璨的星空；高耸入云的的摩天大楼光芒万丈，熠熠生辉。到了夜晚 的时候，皎洁的月光洒在大地上。夜晚的世界远比我们想象的还要丰富，看，远 处的烟花正绽放着七彩的美丽，大桥上的路灯像
8、训练有素的卫士，坚定的站在两 旁，守护一片光亮；而仲夏夜的萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观。2、同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们， 刚才的视频当中，你看到了哪些物体？（太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配 合图片打在PPT上）这些物体有什么相同的地方？（它们都与光有关 都在发光） 同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成2类吗？（发光 的、反光的）是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光，我们把 他们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。3.交流：生活中还有哪些也是光源呢？【设计意图】通过精美的视频，给学生创造情景，将学生带进光的世界感
9、受光带 来的美好。一、认识光源、区分人造光源与自然光源（20min）1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你 会判断吗？ （PPT展示）你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什 么。（独立思考，记录单）请同座位两个同学互相检查一下，如果他都判断对了, 你就给他点赞。如果有异议的地方，把你的观点说给他听，达成共识。2、汇报，- -你的小伙伴说的都对吗（都对）那我来考考你。-（不是） 那他哪一个说的有问题，你是怎么跟他说的。3、同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还 有很多很多，比如说（闪电、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打出来）同样是光 源，也有所不同，现在老是展现的这六种光源，如果将他们进行分成2类吗你会 怎么分呢？自然光源，人造光源。快速过一遍。