《贾勇指导高佳怡九赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贾勇指导高佳怡九赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、贾勇指导神文作者徐凡力赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选（1）神文作者高佳怡 初三徐凡力再揭秘一（贾勇指导）神文作者高佳怡、杨庄中学初三学生徐凡力在贾勇教授指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的期刊文章学习等，都因为提前命中2022年5月8日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高考北京卷作文真题学习今说等，高佳怡的期刊文章学习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大学生贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，全都被研究者誉为“神文”。另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。首先请欣赏高佳怡的新作出门，走向春天在这大千世界中，有一种东西，他没有夏天的热烈。没有秋天的凄
2、凉。没有冬天的寒冷。 但它就是它。独一无二的春天。我其实不喜欢春天。因为他的心情总是飘忽不定的，一会儿是开心的晴天，一会儿又是伤 心的雨天。我本以为我会一直不喜欢春天，但我最近看到了一本书，书上写到：比起讨厌， 我更喜欢改变，他强任他强，清风拂山冈，春天他拂过了一座又一座山冈，来到你的身边, 你讨厌它，但你又推不走它，那不如你是改变自己的心态对呀，我为什么不能改变自己的 心态呢？于是我决定放下手中的一切事物出门，走向春天。一打开大门我就和春风来了一场拥抱。 春风化雪的小溪，蜜蜂的采蜜，鸟儿在筑巢看着周围的环境，因为春天的到来而改变， 感觉春天也没有那么坏了。忽然天边的雷声大作，我意识到它的心情
3、又不好了，不过我有前车之鉴，在出门之前拿了 一把伞。果然，不一会儿大滴大滴的雨点落了下来。我真的很不喜欢下雨天，因为他会把周 围弄得湿漉漉的，让我感觉到整个人都不舒服。在回家的路上，我遇到了我的同学。我看着上的作用题型（二）：句段结构、内容上的作用一、提问方式：某句段在结构、内容上有什么作用？或在文中起什么作用?二、解题方法（专业术语）：（1）文首开篇点题、总领全文 渲染气氛、营造氛围、烘托感情设置悬念，为下文做铺垫（2）文中承上启下；总结前文；总领下文；呼应上文、照应后文；调整节奏（独立成段）（3）文末 点明中心、升华情感；深化主题总结全文，照应开头，使结构更严谨画龙点睛；言有尽而意无穷，引
4、人深思读写一体化：文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同 情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、 功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简
5、析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英
6、雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏
7、罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲
8、至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对
9、亡侄的哀痛之情，又 饱段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”， 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针磋 时弊，反映民痛，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三
10、：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令洪的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱泄的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。（1）段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。（2） “勇服郭晞” 一
11、段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞“仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。落花李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。这首诗写的是什么季节？有人说诗中肠断一词传神，你认为如何？试作简要赏析。答：本诗写的是暮春时节。（2分）风送落花，漫天飞舞，落到田间小路，落到斜阳将 沉
12、的地方。诗人感慨身世，欲展才华，奈何无门，但流年易逝。诗人念此，难怪伤感断肠了。（4分）110、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。请结合全诗，简要赏析第二联的妙处（80字左右）。答：掬弄两字，既写景，又写人，既写照又传神，确是神来之笔。掬水句写泉水 清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；弄花句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣 香浑为一体。艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。111阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱
13、李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。（1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？ （2分）（2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的 景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（4分）答：（1）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（2）不是。全诗侧重表现诗人内心 的愁思。景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着 意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美 好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深 刻。112、阅读下面一首小令，完成（1） -
14、（2）题（6分）驻马听.吹白朴裂石穿云，玉管且横清更洁。霜天沙漠，鹏料风里欲偏斜。凤凰台上暮云遮，梅花惊作 黄昏雪。人静也，一声吹落江楼月。（1）下面对作品的理解或赏析，不恰当的两项是（）（）A. 驻马听是这首小令的题目，作者白朴与关汉卿等被誉为元曲四大家。B.作者描绘了戍边将士吹箫抒怀的情景和自己听闻乐声时产生的丰富想象。C.起句别致，先以比喻描绘其声，再言其声缘于何物，作品基调奇特、浓烈。D.以霜天沙漠，鹏鸿风里欲偏斜比喻乐声的意境及其使闻者动情的魅力。E. 一声吹落江楼月，以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝，妙笔！（2）为什么说梅花惊作黄昏雪形象地显现了乐声的艺术魅力？ （3分）答
15、：AB（A项，驻马听是这首小令的曲牌。B项说作者听闻成边将士吹箫抒怀， 没有根据；吹箫亦不妥，作品中写道玉管宜横清更洁，可见描绘的是笛子的吹奏效果。） （选对一项得2分，选对两项得3分。）（2）提示：满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。笛声使梅花有了 人的情感，确乎有非同一般的魅力。（3分。言之成理即可。）113、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）乡思 李靓人言落日是天涯，望极天涯不见家。己恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。钱钟书说：诗歌里有三种写法：一、天涯虽远，而想望中的人更远；二、想望中的人 物虽近，却比天涯还远；三、想望中的人虽远，却近在比邻。（1）这首诗属于哪一种写法
16、？（2）简要分析作者是如何着眼空间距离来抒写思乡之情的。答：（1）属于第一种。（2分）（2）诗人极写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、 暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可及之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人 对故乡深挚浓厚的思念之情。（4分）（意思对即可）114、阅读李贺的两首诗，回答诗后问题。（6分）南园男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？注：吴钩，刀名。凌烟阁，李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功 臣之像列于凌烟阁上。若个，哪个。马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注：络脑，马笼头。（1）南园和马诗表达的思想内容基本相
17、同，它是什么？ （2分）（2）南园和马诗运用的艺术手法各具特色，试加以说明。（4分）答：（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。也有怀才不 遇之苦。（2）南园是直抒胸臆，较为痛快淋漓；马诗通篇用比，托物言志，抒情委婉， 耐人寻味。115、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）天仙子送春（北宋）张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期 空记省。沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落 红应满径。这是诗人暮年伤春之作，上阕直接抒情，下阕即景生情，其中云破月来花弄影一句, 向为前人称道，请你说说其中哪两个字最见
18、诗人的描写功夫？为什么？答：其中的破弄二字，生动形象地写出天上，云在流；地下，花移影动的意境。 这一句生动细致的描写出云散月开，原来未必尽情显现的花的丰姿神采此时在月光映照 下婆娑弄影，摇曳生姿的景致；相对于上半阕的伤感，衬出了作者流连光景不胜情的淡淡哀 愁中闪烁出的一星快乐的火花。而另一方面，这两个字又都暗示出有风，为下文的遮 灯满径埋下伏笔。要求：三点，写出情感上对上文的衬托2分，写出对下文的呼应2分，对破弄二字 写景内容的准确把握2分。116、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。缶分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀坏。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。【注】金河：即黑河。唐时设金河县
19、，故址在今内蒙古自治区呼和浩特市因水中泥色 似金，故名。玉关：今甘肃玉门关。马策：马鞭。刀环：刀柄上的佩环、马策和刀环 分别指代战马和武器。青冢：指西汉时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认 为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。黑山：一名黑虎山，在今呼和浩持市附近。木 兰诗有：旦辞爷娘去，暮宿黑山头。（1）征人怨开头两句中的复字、与字有怎样的表达作用?请结合诗句作简要分析。（2）征人怨一诗中的三春白雪归青冢.万里黄河绕黑山两句是用什么方法表现了征 人怎样的生活和心惯? 一个绕字有怎样的合蕴？答：（1）征人怨开头两句写唐代征人年年忽东忽西，马不停蹄，天天策马提刀，操练 征战。其中的复字、与
20、字最能体现当时征人这种生活单调重复、无尽无穷的困苦情形, 怨情自然透出，体现出征人孤独凄清的感受。（2分。意思答对即可。）（2）诗人将白、“青、黄、黑四种冷色调的颜色融入诗中，让三春和白雪”青冢 之间构成极不协调的关系，又用万古奔流的黄河反衬人生的短暂，不仅说明了唐代征人的生 活异常悲苦凄凉，而且表现了当时征人心灵深处的愁苦，蕴含了一种抑郁难舒的“怨气。一 个绕字，蕴含了当时征人如九曲黄河般的怨情的曲折、汹涌和无法断绝。（4分。答对第 一个问题给3分，答对绕字的含蕴给1分。意思答对即可。）117、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无
21、人。淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏 析这两句诗中叠字运用的艺术效果。答：朝朝不见日，岁岁不知春（2分），以抒写诗人的情怀作结。，朝岁是单个的 名词，一经叠用，就表现出时间的悠长（2分）。这里写出了诗人长期置身于深山密林之中， 经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤 寂）的心情（2分），与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。评分标准：找出诗句，2分；叠字在句中的含义，2分；结合诗歌内容正确写出诗人的 情感，2分。118、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。咸
22、阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔鱼船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。注杜城即下杜城，在今陕西省长安县南。（1）两首诗分别表达了什么样的思想感情？（2）请结合作品，简要分析还似二字在两首诗中不同的表达效果。（3）咸阳值雨首句用一悬字，有什么表达作用？次句用空蒙二字表现出什么情 景？答：（1）咸阳值雨表达了闲适之情（或愉悦之情等），宿城南亡友别墅表达 了人生无常的感伤之情（或物是人非的怅惘之情、友人已逝的悼念之情等）（2分。一点1 分。意思对即可）（2）咸阳值雨中的还似二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系了起来，突出了景色的
23、烟水空蒙，描绘出了一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。宿城南亡友别墅中的还似二字 将前两句的抚今一一由自然界的变化觉人世间的无常，和后两句的追昔一一友人已逝残 梦犹存的孤寂凄清联系了起来，突出了感伤之情。（4分。一点2分。意思对即可。两个还 似由今及昔，由此及彼，由实及虚，通过活跃的联想构成了奇妙的关联）（3）用悬写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。空蒙二字 烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。119、比较下面两首古诗，完成后面二题。（6分）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
24、春雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。（1）这两首诗都表现了诗人对春雨的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱春 雨的理由。（3分）杜诗：周诗：（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一 首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。（3分）答：（1）杜诗：春雨来得及时；春雨默默地滋润万物。周诗：春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。（2）杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格（好雨知时节）；借住拟人修辞塑造形象 （好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声）；展开想像，寄托情感（晓 看红湿处，花重锦官城）虚实结合，富于变化（以时
25、间为线，眼见与想像相结合）；（5） 言有尽而意无穷（由红湿、“花重联想到滋润万物）周诗要点：含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个喜字）；侧面描写的表达效果（耕人、花、|鸥的作用）；结构布局的变化性（先言 他物，侧面表现，后见主体，正面突出春雨，前后呼应，彼此补充）评分标准：本题3分，有观点1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要 求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。120、阅读下面两首唐诗，回答其后问题。（6分）咏赤壁李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。赤壁诗杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二
26、乔。【注】铜雀：铜雀台，建安15年曹操建于魏国都城。二乔：乔公之女，大乔嫁孙策， 小乔嫁周瑜。（1）下面对两诗的理解、分析错误的两项是：（）（3分）A.这两首七绝都是怀古诗，咏叹的都是周瑜以火攻破曹的史实。B.李诗宏观地描写了周瑜火攻的气势及曹军战船灰飞烟灭的结果。C.杜诗从细节入手，将操军剑断戟折的苦战场面展现在读者面前。D.李诗客观地述说了瑜胜操败的历史，没有明显的褒贬倾向性。E.杜诗则暗含对操军兵败的惋惜，慨叹偶然因素对历史的影响。（2）就杜诗的后两句，写一段鉴赏性文字。（3分）答：（1） CE （C杜诗中未表明剑断戟折的是操军，且没有苦战场面的展现。E杜 诗没有对曹军兵败的惋惜）（3分
27、，对一项得1分，两项全对得3分）（2）示例从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。见解虽 不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。示例末句用典兼以借 代，将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。（3分，抓准角度1分, 结合诗句1分，效果分析工分）121、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）汴河曲唐李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古唐皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？注汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。隋家：隋王朝。水殿龙 舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只
28、。不较多：差不多。两首诗都以汴河为题材.，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 （4分）这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。答：（1）李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今 之意）。皮诗看似为汴河洗刷罪名，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。（意思对即可。）122、阅读下面两首诗,完成-题。（6分）采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易菱叶萦波荷随风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。注：萦波：在水波上旋转浮
29、动。岫风：在水中摇摆。搔头：古代妇女维发的簪 子。（1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出诗人什么样的感情？答：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春 活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。欢悦、惊喜。123、阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要 分析两首诗的表
30、达方式、思想感情有什么不同。（2分）（2）请结合作品，简要分析李诗中的逐字和曾诗中的倚字在诗中的表达效果。（4 分）答：（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳 也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 （2分，悲叹之情、憎恶之情各1分。意思对即可）（2） 逐字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一逐字，说柳枝追逐东风，变被动 为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1分，效果1分。意思 对即可）；倚字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法 1分，效果1分。意思对即可）124、阅
31、读下面两首诗，然后回答问题（6分）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。台城中鸟空啼的空字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗？它与鹿柴 中的，空字所表现的意境是否相同？请加以赏析。答：这两个空字表现的意境不同。鸟空啼的空是白白地、徒劳地的意思； 既衬托出梦一般的景色，又暗含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非, 但不解情的大自然却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的隔叶黄鹏空好音 有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。 鹿柴中的空是空旷之
32、意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境 界。（意思对即可，语句不通顺，扣1分。）125、阅读下面两首诗，完成下面的题目。他好像很喜欢雨天，我变连忙上前去问：你不觉得下雨天很糟糕吗？ 他回答我：不会啊， 下雨天是很有意思的，你听着他落在你伞上面的声音，好像他在为你伴奏。我仔细听心想： 原来雨声也可以这么好听！我连忙回到家，用笔写下了我的所见所闻，让它我成为我美好的 记忆！世界上没有两片相同的叶子，也没有一模一样的人，我们需要改变的是心态。所以，不妨 放下手中的一切事物，出门，走向春天！李柯霆： 标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣 裳.交
33、代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠， 狗考察标题作用与含义的题。L标题的作用是什么（好在哪里）2.文章 能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这 个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去 作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标 题运用了的手法（比喻：把什么比做什么，表达更生动具体形 象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象 的突出强调了什么的什么特点。反问：增强了语势突出强调了
34、什么 内容，表达了作者的什么情感。反语：指出反语种类，褒义贬用还 是贬义褒用，生动形象的表达了某个对象的什么特点，表达了作者黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西王维渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写；从抒情手法看，李诗，王 诗。（2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。答：（1）送别；间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（意思对即给，每处1分，共3分）（2）李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱
35、（只答离愁洒脱伤感亦可）126、阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鹃飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？答：这两首诗抒发了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。127、阅读下面两首诗，完成后面的题目。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）两首诗的作者对柳的态度有什么不同？答：第一首诗的作者喜悦、赞赏柳；第二首诗的作者贬斥、嘲讽柳
36、。（2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住 了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。答：前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披 拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（前者运用了比喻、后者运用了拟人也正确）128、阅读下面两首词，回答问题。（6分）越调天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。越调天净沙江上（元）张可久口邕口邕落雁平沙，依依孤鹫残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。口邕嗤（yong）：雁鸣叫声（1）简要概括这两首词的内容。（3分）马致远词： o张可久词： O（
37、2）枯藤老树昏鸦与依依孤鹫残霞描绘的景象，其基调是否一致？为什么？（3分）答：（1）表现游子孤寂凄凉的心情。（1分）表现渔翁宁静恬美的生活情景。或表述了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。（2分）（2）不一致。（1分）前者凄凉，后者恬静。（2分）诸多研究者发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个, 你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老 豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫
38、二老豹 子。简言之,“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。什么情感。双关：指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作 用。）如果运用了写作手法就说：运用了什么手法（1.如果是设置悬 念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的阅 读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突出了什么 的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出了什么的什么 特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临其境。5.以 小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加深刻。） 3.看完修辞和写作手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的六要 素（时间，地点
39、，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的“品。单是一根弦上就能
40、呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻短短十几
41、节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗?杨浩宇神女峰阅读理解答案1 .答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考
42、答案L抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。2 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案2 .诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观念产生了深刻的反思。3 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教对女性的 束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没
43、有问题。参考答案4 .诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏 了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。5 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案6 .“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。7 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，请问分别象征什么？8 .答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的
44、景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”无法触及。“春江月明”身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实,触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、家庭培养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不
45、断演变的一种约束规 范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限，维护了我们的权益。当 我们打心里遵从正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认知，便是 最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从出生开 始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不 正下梁歪”，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细心、自 觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里， 形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的发展，他们 背上书包，走进了
46、学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再 到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、文明之优 雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人员更要贯彻实处、核查落实，强调 道法，鼓励学习拓展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭，如莲花般 出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例 如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身”，理性认识、 感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至 整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如 黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能 使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿分之一，去 创造更文明美好的未来！爱尔克的灯光我与地坛阅读答题.答：奇异的感情指：想起自己的姐姐意外死讯和家破人亡、家乡旧式女子命运悲惨的 悲伤；想起对姐姐不曾爱与纪念的愧疚；对“长宜子孙”做法的思考、斥责与愤怒。【点评】答了三个点，这种做法很好，望能