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1、小班语文活动课程计划：拉萝卜教学案例（反思教学）小班语言活动拉萝卜教学案例（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，体验更多权力的人，同伴应该互相配合，能够依照故事模拟各种故事表现的作用，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，来看萝卜教学计划。活动目的1.体验人们更强大，同龄人应该互相合作的感受。2.能够依照故事模拟各种角色来表演故事。3.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。4.培养细致的观察力和更完好的演讲技巧。5.静静地倾听别人的演讲，积极考虑文学活动的乐趣。活动预备：老公，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠等;一些萝卜乳房;拔萝卜伴奏音乐活动程序：（1）
2、，进口部分老师展示了萝卜头饰并提出了故事主题。老师：看，这是什么？ （老师秀萝卜头饰）老师：这是一个由丈夫昨天公开拥有的萝卜。丈夫过去常常每天浇水和施肥。萝卜越来越大。后来，我的丈夫想要拉出萝卜，但我如何能把它拉出来拉出来呢？以后发生了什么，你想明白吗？嗯，如今，老师告诉你一个关于萝卜的故事。小孩们想听吗？（二），扩展部分（1）老师讲故事，提咨询，并指导小孩正确答复。老师：老人的萝卜不能拉它。让我们看看，丈夫的行会使用什么方法来拉萝卜？ （祖母，小女孩，小黄狗，小猫，小老鼠）老师：最后一个萝卜拔了吗？你是如何把它拉出来的？谁把它拉到一起？老师：这么多人，不是人大的力量吗？（2）再次讲故事，让个
3、别小孩进展角色扮演老师：那么，我们如今要拔掉这萝卜了吗？我要求小孩们像老人，老太太，小女孩，小狗，小猫和小老鼠一样玩这个游戏。（老师要求个别小孩前来表演，要求小孩尽量与老师交谈，主要是掌握XX拉，拉嗨哟，嗨哟拔出，或拉两句话“）老师总结：那么，人的力量确实特别大？小孩想再次拉萝卜？那么，如今，让我们一起来把萝卜拉出来！ （老师指导所有小孩一起播放故事。）（3），完毕部分老师指导所有幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小孩们退出了吗？萝卜被拉出来，小孩们不快乐？（4）扩展活动完毕音乐伴奏拔萝卜老师：那我们如今就把这萝卜一起搬回家。教学反思：语言教育灵敏多样，品种繁多。能够说生活无处不在。幼儿园
4、的语言活动是教育工作者为儿童制造良好和有目的的环境，并鼓舞儿童和老师，儿童和儿童之间的积极沟通和积极合作。故事拔萝卜是有趣和功能的结合。它是人物和动物的结合，激发幼儿的兴趣！在通常的教学中，我发觉小班的小孩喜爱这个不仅能表演而且特别有趣的故事。它告诉小孩“人更强大”的缘故，并告诉小孩，当他们遇到无法处理的困难时，他们能够寻求别人的协助。在拔萝卜的教学中，当我讲故事时，我留意到语速特别慢，语言明晰，语言生动，“拉，拉，帮”的发音加剧了，重复屡次重复。我学会了这三个词来实现这项活动目的中丰富词汇的目的。复述故事阶段也是一个经历过程。儿童不仅能够加深对故事内容的理解和经历，还能够在重述故事时答复下列
5、咨询题。还运用了儿童的语言组织才能。在答复下列咨询题时，小孩们特别活泼，答案特别精确。这说明小孩们能够记住短暂的，重复的对话。在做“拉出”动作时，他们都主动站起来模拟老师拉萝卜的动作。让小孩们通过故事的表现，让小孩们对故事有深入的理解和理解。每张照片都以故事的方式出现，彩色图片和生动的人物深深吸引着幼儿的留意。我第一次出现大萝卜和祖父，然后有一个老妇人，一只小狗，一只猫和一只小老鼠的形象。读完之后，我开场以咨询题的方式咨询小孩们。 “你在故事中看到哪些人协助老人？ “小孩们能够告诉大多数人物，谁会先走？然后又去了谁？还有谁？ 通过一系列咨询题来激发小孩们的经历，再次充分欣赏故事，让小孩们用疑咨
6、询和考虑听故事，以便把握小孩们的留意力，在第二次听，咨询题那个关于我的小孩根本上能够答复，兴趣仍然特别高。一听说我想表演，小孩们就抓紧抬起小手。他们反响强烈，充分表达了他们对表演活动的兴趣和热爱。当我表演时，我让小孩们自由选择，你喜爱扮演什么角色？竞赛顺利进展，小孩们的表现也不错。随着拔萝卜的音乐，节拍和歌词都提示小孩们更好地营建气氛。表现有利于小孩构成自决心。在表演游戏的过程中，幼儿能够依照本人对故事的理解和本人的生活经历和开展水平来反映故事，同时特别容易获得成功的体验，这不容易受挫。因而，在将来的语言活动中，我应该增加更多的表演活动，这不仅能够锻炼小孩的表现才能，还能够加强小孩的自决心。通过播放“绘制萝卜”的故事，让小孩们明白有些事情是由一个人无法完成的。做一件人做不到的事是不可能的。一个人必须努力开展本人的生活技能。像老人一样，萝卜比其别人大，但他必须与其别人友好相处。当他遇到困难时，他能够协助像拉萝卜。在一个地点努力工作，克服困难，并获得成功。